我与社会教学设计第一课时

第一课

丰富的社会生活

第1课时

我与社会

一、教学目标

知识与技能:1）学生预习，学生能够说出感受社会生活，在社会中成长，养成亲社会行为的原因。2）学生学习，建输出个人和社会的关系，判断主要社会关系。3）通过学习，简述出怎样养成亲社会行为。

过程与方法：提高适应、参与社会的能力，学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值观实现做准备。

情感、态度与价值观：根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩，树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献的意识。

二、重点难点

重点：1．个人与社会的关系；

2．分辨几种社会关系；

3．养成亲社会的行为。

难点：1．人的身份在社会关系中确立；

2．个人成长离不开社会。

三、教学过程

新课导入

展示图片《小明的一天》

教师：图片中我们可以看出小明一天的生活是丰富多彩的，我们也像小明一样处于社会生活中，我们和社会之间究竟是怎样的关系呢？今天，就让我们一起进入新课《我与社会》的学习。

合作探究

知识点一

感受社会生活

1．社会生活绚丽多彩

阅读教材P2运用你的经验

(1)结合以上情景和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。

(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

答案提示：(1)例如，到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询等。

(2)我们的社会生活十分丰富。在参与社会生活的过程中，我们密切了与他人之间的关系，拓展了我们的视野，丰富了我们的知识，提高了我们对社会的认识能力和实践能力，进一步学会了与他人交往。

教师总结：我们的社会生活绚丽多彩。

2．社会生活的感受越来越丰富

阅读教材P3探究与分享

暑假里，哪些事情让你印象深刻？

答案提示：例如，暑假里，我们一家去了北戴河，看到了广阔的大海，我捡拾了可爱的贝壳和海螺，还捉到了两只寄居蟹，社会生活真是丰富多彩呀。

教师总结：①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。

知识点二

我们都是社会的一员

1．个人是社会的有机组成部分

(1)阅读教材P4相关链接

(2)看图分析

(1)两则名言告诉了我们什么道理？

(2)你对这样的社会关系网是如何理解的？

教师总结：(1)人本质是社会中的人，个人是社会的有机组成部分，人在生产生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，构成人类赖以生存的社会。

(2)人本质是社会中的人，个人是社会的有机组成部分，把个人看作点，人与人的关系看作线，那么，各种关系连接成的线就是社会，每个人都是社会这张“大网”上的一个“节点”。

2．个人身份的确定

(1)阅读教材P5探究与分享

（2）

(1)同一个人，为什么身份不同？

(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？

答案提示：（1）不同的社会关系中，人扮演的社会角色不同，由此社会身份不同。

(2)例：①向亲戚介绍自己：

三爷爷，您好。我叫张晓明，是您的侄孙子。我的爷爷是张福，我的爸爸是张东军。我们一家人欢迎您的到来。

②向爸爸的同事介绍自己：李叔叔，您好。我叫张晓明。我的爸爸是张东军，在咱们公司财务部工作。我爸爸常提起您。

③向同学的父母介绍自己：李叔叔、王阿姨，你们好。我叫张晓明，是幸福中学八年级七班的学生，和您的儿子李明明是同学，我们两个是很好的朋友。很高兴见到你们。

④向学校的校工介绍自己：阿姨，您好，我是八年级七班的学生，我叫张晓明。我希望在校图书馆借到《格林童话》这本书，谢谢你的帮助。

教师总结：人的身份是通过社会关系确定的，社会关系不同，我们扮演的角色就不同。

四、课堂总结

这节课我们学习了社会生活的特点以及我们与社会的关系，我们知道了人的成长离不开社会，所以我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长。

五、板书设计

我与社会

感受社会生活

我们都是社会的一员

个人是社会的有机组成部分

人的身份是在社会关系中确定的

社会生活绚丽多彩

社会生活的作用

社会关系的形成

几种主要的社会关系

六、课堂总结

完成随堂演练，课下进行相关的背诵。