二次调商和除数接近25的除法课件配套优秀教案设计

把除数看作几十五来试商的笔算除法

教学目标:

1、经历自主探索把除数看作几十五来试商的笔算方法。

2、能把除数接近几十五的数看作几十五来试商,并进行计算。

3、能用数学的眼光思考问题,感受数学与自然科学的密切联系,提高学习数学的兴趣。

教学重、难点:

能把除数接近几十五的数看作几十五来试商,并进行计算。

教学具准备:书上的图片及写有练习的小黑板。

板书设计:

把除数看作几十五来试商的笔算除法

160÷24=6……16

(竖式)

教学过程:

一、创设情景导入课题。

师:同学们,谁了解猫头鹰?它有什么特点?

生:相互交流自己知道的知识。

师:既然猫头鹰是人类的朋友,那它遇到了困难我们就应该帮助它。老师叙述猫头鹰的难题:(有月亮)现在是夜里12点,再过160小时还会有月亮吗?

生:交流方法,讨论出是用160除以24。

师:我们如何来计算呢?今天我们就一起研究学习。

(设计意图:通过漂亮的情景图,提出猫头鹰的困难,使学生一开始就有一个问题,激发学生的学习欲望,培养学生从小热爱帮助别人的情感,提高学生的学习兴趣。)

二、学习计算方法。

1、讨论方法。

师:我们要想帮助猫头鹰首先要解决哪个问题?

生:讨论交流并说出再过160个小时是白天还是黑夜的问题。

师:怎样计算出160个小时后是什么时刻?

生:用自己的方法进行计算。

(设计意图:激发、引导学生如何来解决这个问题,真正的目的是让学生在美丽的情景中学习本课的重点,体现新课表中的数学情景教学。)

2、交流方法。

师:引导学生利用前面的知识进行计算。

生:利用两次调商的方法进行计算。

可以把24看作20来试商,结果商8大了;可以把8改为7来试商,结果商还是大了。

师:我们可以把24看作25来试商吗?

生:按照老师的引导进行试商,结果是商6余16

师:这回该知道再过160个小时是黑夜还是白天了吧?还会有月亮吗?

通过余数学生们都看出是下午4时,是白天,没有月亮。

(设计意图:通过让学生自己来尝试计算的过程,再进行交流,主要目的是让学生在相互学习中彻底理解本课的计算方法,培养学生的合作意识。)

三、练习。

1、试一试。

出示小黑板,让学生试做。

先自己试做,再交流,重点说一说是怎样试商的。

2、练一练。(2、3题)

先让学生读题,了解题的大意。然后独立完成,集体订正结果。

第4题,以比赛的形式完成。

第5题老师可以组织学生讨论应该先求什么,再让学生独立完成。

(设计意图:主要目的是通过做题再次巩固加深三位数除以两位数的计算方法。)

四、总结。

这节课你有哪些收获?