4 早优质课教学设计

4、早

第二课时

教学目标: 1、理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。

2、通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。教学重点:找出文中描写梅花的句子,并理解作者写梅花的用意。

教学难点:理解作者怎样写梅花的,为什么写梅花。

教学准备:课件。

教学过程:一、复习导入

1.回忆三味书屋里有什么?

2.生看图后交流,教师随机按学生的发言顺序板书:八仙桌椅子匾牌一幅画先生的座位学生书桌鲁迅书桌

3.介绍一个处所的摆设或陈设首先要有条理,有顺序,有重点,要让别人听明白室内都有哪些东西,分别摆在什么地方的,哪样陈设特别能引起你的注意(文中重点写的部分),读读课文后试试看,你能做到吗?生自由默读课文,看看课文是怎样介绍三味书屋陈设的,同桌同学互相演示一下。

4.交流:①按方位顺序介绍:南墙上——东面正中——画前面——东北角上。(重点介绍了鲁迅的书桌及因此而引起的联想)②教师引读:书屋朝西……南墙上……东面正中……画前面……东北角上……用过的一张……6.过渡:作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设,还写了哪些内容?(作者闻到的和想到的)

二、欣赏梅花

1.过渡:这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢?让我们跟随作者去看个究竟。默读课文,画出课文中写梅花的句子。

2.赏读:师:根据同学们所画的句子可以看出课文有两处写梅花的句子,读一读,品一品,同时思考这两处可以调换吗?作者为什么这样写?

片断一:还没进门,迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡,像是桂花香,又像是兰花香。

片断二:迈进后园,腊梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。

3.交流:①品味作者的表达智慧。(学生抓住“白里透黄、黄里透绿、润泽透明、像琥珀、冰清玉洁”等关键词句品味。)②思考两处写梅花的句子可不可以调换,揣摩课文表达顺序:第一处由花香引出书香,第二处由梅花引出“早”的故事,不可调换。

三、将书屋、梅花和鲁迅“早”的故事协同起来

1.同学们,吴伯箫此次游览三味书屋的最大感受都集中在一个字,那就是“早”字。请同学们快速浏览课文,文章哪几段写了“早”的故事?

2.用自己的话说说鲁迅“早”的故事,并说说自己的体会。学生交流话题:鲁迅从小就严格要求自己,虽然是不得已才迟到的,但他还是牢记老师的教导,树立了时时早、事事早的信念,并为此奋斗了一生……

3.读到这可能会有一种感觉,你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗?学生交流话题:一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚;二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面……

4.同学们,“早”字是鲁迅学习的精神所在,一个小小的“早”字,代表的是一个信念,一种精神,一生的奋斗目标。出示:要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。讨论话题:这句话的文字背后好像话中有话,吴伯箫先生好像在表达着什么?似乎在暗示着什么?……会读书的人就能感悟到其中的弦外之音,你能吗?试试看,同桌同学讨论一下。交流: (l)这里的“清晨”“春天”指的是什么?(生命中最美好的光阴)(2)吴伯箫先生好像在表达着什么?暗示着什么?(要学梅花,学鲁迅,珍惜时间,时时早,事事早)(3)此时你最想说的是什么?(大家自由谈)5.小结:是的,鲁迅就是这样时时早,事事早,奋斗了一生,最后终于成为大文豪,一生写了许多优秀的作品,激励了一代又一代的青年人。希望同学们也能像鲁迅先生那样,勇做“东风第一枝”!

四、作业

1. 有感情地朗读课文。

2.找鲁迅的作品读一读。推荐:《少年闰土》、《从百草园到三味书屋》。