数数.数的组成教学设计(第一课时)

《100以内数的认识》

教学目标:

1、经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中,认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序,掌握100以内数的组成。

3、能用100以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的作用,并能进行简单的估计和交流,建立初步的估计意识,培养数感。

教学重难点:

1、认识百位以及计数单位“百”,深入理解计数单位之间的关系。

2、初步构建数之间的关系,培养数感。

教学准备:课件、小棒、橡皮筋

一、情境引入

(一)估一估,数一数,初步认识100

师:孩子们,你们喜欢大草原吗?今天,老师带你们一起去看看,美丽的大草原上来了一群羊,你能估一估一下大概有多少只吗?

师:(如果学生直接说出了一百)你为什么估出一百呀?老师这里圈出一群羊是10只,那几群是20只呀?和我们之前学的20相比,你对今天估的羊的数量有什么感受?

引入课题:今天这节课我们就一起来认识比较大的数。板书课题:100以内数的认识。

(二)在数数中理解数,突破数数难点

1、回顾计数单位“一”与“十”

师:要求先数出20根小棒,比一比谁最快。

(展示两位学生摆法)

师:你是怎么数的?

生1:我是一根一根地数

生2:我是一十一十地数

师:你这个怎么让人知道是20的?

师:哪一种让人一眼看出是20?

(假设学生都摆的两捆)师:都是这样摆的吗?

师:我们已经知道了,数数呀,不仅可以能一十一十地数,还能1个1个地数,10个一就是1个十(板书),所以计数单位有“一”和“十”(板书)。

2、数数,了解计数单位“百”和百位

师:刚才我们摆的20,你能说说是由什么组成的?

师:那我再添1是几?(21)21是由什么组成的?

师:现在我们来接着数更大的数,你会吗?我们来比一比接着数数到29,看谁数的快了,数完举手

师:来跟着老师再数一次,29再添1根是多少呢?为什么29过了是30呢?你是怎么看出来的呢?请你动手操作一下,组织教学,请一位学生上台演示。在最后教师课件演示,并问:30是由什么组成的?

(因为再添1这里又有了10个一,就又可以变成1个十,就有了3个十,是30)

师:来,现在我来摆你来数,我们继续数,告诉老师35是由什么组成的? 39再添1是多少?你怎么知道是40的?(你是怎么看出来的?)所以40是由什么组成的?数的真不错,现在老师要来考一考你们了,49后面是几?59后面是几?69后面是几?

师:现在我们来一个数数比赛吧,看哪一位小朋友数的又快又对!你能从57数到63吗?这道题有什么要求,要我们怎么数,应该先摆出几?(57)。和你同桌互相数一数,组织教学,再请一名学生上台操作。

师:你有没有想对他说的呀?提示:他这样我怎么不能一眼看出是63呢? (数到60又应该捆成一捆),接着数,63-70,到70了又该怎么办?你能说一说70是由什么组成的吗?72的组成呢?

师:那看一个数的组成我们都有谁来帮忙呀?(十)

师:99再添1是多少?(100)你是怎么知道是100的呀?你能不能把你的想法用小棒摆一摆,说一说。

生1:(不展示)我是1根1根数的

师:你是怎么数的?

生2:我是一十一十这样数的,一捆是1个十,10捆就是100。(展示) 师:为什么90过了是100呢?(因为9个十再加一个十是10个十,和前面一样又满了10)那为什么我们不说是十十而是一百呢?

师:因为9个十再加一个十是10个十,和前面一样又满了10个十,就产生了一种新单位“百”(板书)。(课件展示)所以100可以怎么数?(一十一十地数)所以10个十就是一百,反过来,一百就是10个十。板书:10个十是一百(齐读)

小结(十进制):(动画演示)当10个一满了十就产生新单位“十”,那现在10个十又满了十就又产生了新单位“百”。

师:你发现了什么?

师:看来呀,满了十就要产生一个新单位。

师:以前我们学习了数位从右边起第一位是个位,第二位是十位,那我应该把百位放在哪里呢?

小结:今天通过数数数到100产生了新单位“百”,那么数数我们可以一个一个地数,也可以一十一十地数。,也可以一百一百地数。

师:现在都会数了,我们来进行数数比赛吧!

(三)数数练习,掌握数的组成

1、完成:“做一做”第2题

师:刚才我们都是用学具数数,现在不摆了你还会吗?

师:这么多泡泡怎么才不会数错?你能给大家一点提醒吗?赶快数一数,看谁数的又快又对,在旁边写出答案。

生:1个1个数(订正答案)

生:十个十个数。

师:你们发现他们有什么不一样的吗?这样有什么好处?

师:为什么圈一圈以后一下子就看出是多少了?(有十帮忙)看来十真是我们数数的好帮手!

2、练习八p38第1题

师:请你观察这有两幅图,你觉得哪种颜色的夹子好数呀?为什么呢?

师:数黄夹子有什么好方法?(做记号,圈十)

反馈主题图:看来十真是我们的好朋友,那你知道刚才数的羊怎么数才能数得快吗?赶紧动手数一数,到底有多少只羊?看来100呀就有这么多!

3、P39练习八第4题。

师:其实在生活中呀,十也是我们的好朋友,一盒铅笔有几只?一盒汤圆有几个?

(四)课间活动:

猜数游戏

五、全课总结

师:今天你学到了什么?

板书设计:

100以内数的认识

百十一

10个一就是1个十

10个十就是一百