谁的得分高公开课教案

谁的得分高

教学目标:

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。

4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

教学重点:

能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法。

初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1.复习口算。

2.复习20以内的连加运算的顺序,感受把能凑成整十数的数先算,提高口算速度。

二、探究新知

1.

同学们，你们有没有玩过套圈游戏呢？老朋友淘气和笑笑有一天他们进行了一次套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看一看。

2.课件出示情境图及成绩统计表。

师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察表格，从中你知道了哪些数学信息呢?

学生可能会说:

淘气第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。

淘气第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。

淘气第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。

淘气第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘气第三次得分比笑笑高。

师：老师发现了，有的学生是横着看的，还有的学生是竖着看的表格，你们真的很细心。那么和图片结合在一起看，你又有什么发现呢？

学生可能会说:

淘气套中的是篮圈下的小动物。

笑笑套中的是黄圈下的小动物。

大象下没有套圈,离得远得分高,离得近得分低。

师:太棒了,你们真会观察!在这里你们也不要忘记机灵狗说的一句话哦,每人套三次,总分高的获胜,这是比赛的规则,下面我们就一起来看一看到底谁的得分高。(板书课题)

三.合作交流

1.出示书中图片

师:这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说得对呢?淘气说的是哪两次呢?

生1:淘气说得有道理。他有两次的分数比笑笑得分高,赢得次数多,所以应该淘气获胜。

生2:笑笑说得很有道理。像笑笑说得那样,淘气两次比笑笑共多2分,而笑笑却一次就多出了3分,当然总成绩是笑笑的高,所以应该是笑笑获胜。

师:同学们貌似说的都很有道理,那到底谁的正确呢?你们还记得机灵狗的规则吗?所以不能受生活中三局两胜的影响,而应该比较的是总分的高低,也就是笑笑说的正确。

刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢?让我们来算一算,看结果是怎样的。先计算淘气的总得分吧!

2.计算淘气总分

要计算总分怎样列式呢？引导学生说出式子“24+30+41”。 现在开始小组合作学习，每个人先把自己的计算过程写到练习本上，然后同桌之间说一说你自己的算法？每个人都要充分的交流，最后像全班同学汇报。

学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。

学生可能出现的多种算法:

(1)20+30+40=90

4+1=5

90+5=95

(2)

2 4

+ 3 0

5

4

5 4

+ 4 1

(3)

9

5

(4) +

+

+

2 3 4 9 2 3 5 4 9 4 0 1 5 4 0 4 1 5

学生汇报,教师板书。

师:无论口算还是竖式都要遵守相同数位要对齐,刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分,现在大家再计算一下笑笑三次一共得了多少分?

3.计算笑笑总分

笑笑的三次成绩分别是23、44、29,请同学们用自己喜欢的方法计算一下,把你计算的方法和结果和同桌交流一下。

列式:23+44+29=96

结论:淘气95分,笑笑96分,笑笑的总分比淘气的高,所以笑笑赢了。

四.总结归纳

这节课我们学习了100以内数的连加运算,大家在竖式计算时,一定要注意,相同数位要对齐,从个位算起,如果个位相加满十,要向前一位进1。

五.板书设计

谁的得分高

24+30+41=95(分)

2 4

3 0

+ 4 1

9 5

23+44+29=96(分)

2 3

4 4

+ 2 9

9 6

答:淘气共得了95分,笑笑共得了96分,笑笑获胜错误!未找到引用源。