数一数（二）优质课教案整理

《数一数(二)》教案

教学内容:

北师大版二年级数学下册P22和P23。

教材分析:

本课内容是认识千到万以内的数,数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了1000以内数的认识,本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段,学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础,对进一步学习数学具有十分重要的意义。

学情分析:

学生已经学习了“千以内数的读写”,基本上已经掌握了数的读写法则,同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移,学生对于万以内数的读写,基本上能自主掌握。鉴于学生学习的情况,在教学读、写法的过程中,放手让学生自主探究,得出结论。

教学目标:

1、使学生经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

2、使学生通过联系实际等活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。

3、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的发展。4、培养学生学习数学的兴趣和自信心,增强同学之间相互合作、相互交流的意识。

教学重点:

初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。

教学难点:

初步认识计数单位“万”,初步理解万以内数的实际含义。

教学准备:

自制课件、计数器等。

教学过程:

(一)情境引入

1.夜晚的时候我们都喜欢抬头看天空,天空中有很多星星,我们数也数不清,你们知道天空中有多少颗星星吗?

生:不知道。

师:用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

2、师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?

生:珠穆朗玛峰。

师:那你知道它的高度吗?(出图)

师:谁能读给大家听?生略。

师:刚才我们认识了两个之最。

师:在这两幅图中都有一些数字,以前我们学习了1000以内的数,那这些数字和100以内的数比较,怎么样?

生:这些数字比100以内的数大很多。

师:那到底有多大呢?今天这节课我们继续来数一数生活中的大数。(板书:数一数(二)) (二)探究新知

1、出示计数器。

今天,老师给你们带来了我们的老朋友——计数器。

在计数器上拨9999。提问:你们知道老师拨的是什么数吗?每个数字表示什么意思呢?

提问:再添一个珠子是多少?拿出你们的计数器和老师一起来拨一拨吧。

生齐答:一万。

教师总结:九千九百九十九再添1个是一万。

2、数一数。

出示正方体图。

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10个十是();

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10个一千是(

3、指名数一数。并汇报:一千、二千、三千••••••九千、一万。

拿出计数器拨一拨。

师总结:10个一千是一万。

学生挑战:一千一千地数,从一千数到一万。倒着数,一千一千地数,从一万数到一千。4、学生数一数从九千八百八十七数到一万。

拿出计数器,指名一学生上台拨算珠,其他学生跟着读数。

(1)一个一个数:九千八百八十八,九千八百八十九……九千九百九十九,一万。

(2)十个十个数:九千八百九十七,九千九百零七……九千九百九十七。

再一个一个数:九千九百九十八,九千九百九十九,一万。

(3)一百一百个数:九千九百八十七。

再十个十个数:九千九百九十七。

再一个一个数:九千九百九十八,九千九百九十九,一万。

5、说一说,生活中有哪些大数?

最大的非洲象体重达到七千零五千克。

中国第一大河长江全长六千二百一十一米。

最重的动物——鲸体重,九千六百五十千克。

飞的最高的鸟——大雁能飞到:一千六百五十八米。

(三)巩固练习。

(四)课堂小结。

今天我们一起学习了什么知识,你有什么收获?