5.认识人民币（通用）教学实录与评析

认识人民币教案

素质教育目标

(一)知识教学点

1.认识人民币元、角、分。

2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。

(二)能力训练点

1.能正确区分不同面值的人民币。

2.能准确进行简单的角、分之间的换算。

(三)德育渗透点

1.使学生体验数学知识在实际生活中的意义。

2.使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。

教学重点:

使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1 元=10 角、1角=10 分,初步学会简单的角分之间的换算。

教学难点:

帮助学生弄清元、角、分的进率关系,并能用进率进行简单的换算。教具、学具准备:

准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚,学具卡片上的人民币。

教学步骤

一、铺垫孕伏

复习:

(1)2 里面有()个1;5 里面有()个1;10 里面有()个1。

(2)10 个10 是()。

二、探究求知

1.导入:教师拿出一些不同种类的钱。

你们知道钱在中国又叫什么吗?

让学生明确:钱又叫人民币。

师:今天这节课我们就一起来“认识人民币”(板书课题)。

2.认识“分”。

(1)教学例1

出示1 分、2 分、5 分硬币各一枚,引导学生看,并提问:这三枚硬

币面值各是多少?再启发同学们想一想:1 分、2 分、5 分这三种人民币

用的单位都是什么?

教师板书:分

(2)教师说,学生动手操作、动脑想,并回答老师的问题。

2 个1 分是几分?可以用哪个面值的硬币代替?拿出来看一看。

5 个1 分是几分?可以用哪个面值的硬币代替?拿出来看一看。

学生汇报:1 个1 分是1 分。

2 个1 分是2 分,可以用面值是2 分的硬币代替。

5 个1 分是5 分,可以用面值是5 分的硬币代替。

(3)反馈练习:

投影填空:

②游戏:“看哪一组摆的最好”,同学们可以以组为单位,互相商量: 3 分有几种摆法?6 分有几种摆法?

教师总结摆法:

③把教科书例1 填充完整。

3.认识“角”。

(1)教学例2

①引导学生一分一分地数,数出10 分时,问:10 分可以换哪一张人民

币?是多少?(1 角)你想到了什么?

引导学生明确:10 个1 分可以换成1 角。

1 张1 角可以换成10 个1 分。

1 角=10 分。(板书)

②游戏,认识角与分之间的关系。

教师:1 角钱换成2 分的硬币,怎样换?同学们动手摆一摆再回答,要

是换成5 分的呢?

学生操作后汇报:1 角钱可以换成5 个2 分的硬币;可以换成2 个5 分

的硬币。

教师:还有什么换法吗?同桌间可以做互换游戏,讨论一下。

如:可换成1 个5 分、2 个2 分、1 个1 分。

可换成2 个2 分、6 个1 分。

③教师总结:不管怎样把1 角钱换成硬币,都要把硬币凑成10 分。

(2)探讨角与角之间的关系,教学例4。

①出示2 角、5 角纸币各一张,学生指出各是几角钱。

启发学生想一想:1 角、2 角、5 角这三种人民币的单位各是什么?使学生明确:角也是人民币的一种计量单位。

教师板书:角。

②教师:请同学们摆一摆1 角、2 角和5 角钱之间可以怎样互换。③学生汇报、教师总结。

2 角可以换成2 张1 角。5 角可以换成5 张1 角。5 角可以换成2 张2 角

和1 张1 角或1 张2 角和3 张1 角。

④把教科书上例3 填充完整。

4.教学认识“元”。

(1)教学例5

①拿出1 角的人民币,一张一张地数:1 角、2 角..一直数到10 角。问:谁想到了什么?

启发学生说出:10 角可以换成1 元一张的人民币。元也是人民币的单位。

板书:“元”

1 元可以换成10 张1 角的人民币。

1 元=10 角(板书)

②让学生再摆一摆、说一说,1 元可以换成几个2 角?几个5 角?加深元、角之间关系的认识。

(2)探究“元”与“分”之间的关系。

教师:我们已经知道了1 角=10 分、1 元=10 角(指板书叙述)那么请同学们想一想:1 元等于多少分?

让学生自由讨论、积极动脑筋,只要是对的想法就给予肯定。

①10 分是1 角、20 分是2 角、30 分是3 角..一直数到100 分是10 角,

即1 元,所以1 元=100 分。

②1 元=10 角、1 角=10 分、1 元就是10 个10 分,即100 分,所以1 元

=100 分。

5.反馈练习:40 页做一做。

(1)第一题先让学生看书直接填充后集体订正,再让学生用卡片人民币

拿出4 角2 分,把不同的拿法展示给学生。

(2)第二题教师出示实物并报价,让学生拿出相应的卡片人民币,通报

不同的拿法。

(3)教师先指导学生做前两组题:

1 角=()分2 角=()分

10 分=()角20 分=()角

联系整十数的组成,指导学生明确:

1 角=10 分2 角就是2 个10 分,即20 分

10 分=1 角20 分就是2 个1 角,即2 角

其他题学生自己填充,集体订正时让学生试着说如何想的。

三、巩固发展

1.练习十的第1 题,让学生填书,有困难的可以动手摆一摆。

2.比大小:1 角()9 分10 角()1 元。

四、全课小结

今天我们学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系,你们

知道它们之间有什么关系吗?(1 角=10 分、1 元=10 角)

人民币是国家印制的,是人民日常生活所必需的,所以我们要爱护人民

币,不要在纸币上乱画,不能乱折,另外,由于人民币是在全国流通使用的

货币,一张纸币、一枚硬币常经过无数人的手,所以不要把钱币和直接入口

的食品放在一起,摸过钱的手吃东西前必须要清洗,防止传染疾病。虽然我们现在的生活条件较以前有很大提高,但是仍要发扬艰苦奋斗、勤俭节约的好传统,做到不乱花钱。

五、布置作业

练习十第2、3 题。

六、板书设计

认识人民币

元角分

1 元=10 角1 角=10 分