谁的得分高公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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谁的得分高教学目标:1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写,认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息,解决问题的能力。教学重难点:掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学准备:课件教学方法:自主学习、合作探究教学过程:一、问题情境老师谈话导入。课件出示第二屏:教材

资料类型：教学教案文档

所属课文：谁的得分高

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2018-05-29 00:36:00

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学校：凌海市新庄子镇姜木小学

谁的得分高公开课教案（教学设计）

未知

2018-05-29 00:36:00

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关键词：谁的得分高公开课教案（教学设计）

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谁的得分高

教学目标:

1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养工整书写,认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息,解决问题的能力。

教学重难点:掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。

教学准备:课件

教学方法:自主学习、合作探究

教学过程:

一、问题情境

老师谈话导入。

课件出示第二屏:教材第2页情境图及成绩统计表。

师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息?

学生讨论,自主发言

学生可能会说:

淘气第一次得24分,第二次得23分,第三次得41分。

淘气第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。

淘气第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。

淘气第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘气第三次比笑笑高。

……

师:同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑,真细心!

二、自主探究

1、进行估算

课件出示第三屏:教材第2页对话情境

师:同学们,你们看,这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说得对呢?为什么?

生讨论,汇报。

2、尝试计算。

师:刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢?让我们来算一算,看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧!

学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。

师:说一说你是怎样算得?

学生可能出现多种计算方法:课件出示第四五屏

无论学生做出怎样的方法,教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过,如果交流不出来,教师可作为参与者交流。提示学生观察:由于这三个数中有一个是整十数,计算时,采取竖式和口算结合的方式比较简单。

师:刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分,现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分?

学生尝试计算,教师巡视,并指导个别学习有困难的学生。

3、学生分小组交流计算结果和方法。

学生汇报,教师板书。

三、巩固练习

1.出示:投飞镖比赛。课件出示第六屏

2.研究:(1)说一说,从表中你知道了哪些数学信息?

(2)你能看出奇思和妙想谁获胜吗?与同伴进行交流。

(3)奇思一共得了多少分?妙想呢?

3.展示:针对研讨内容分小组展示,其他小组补充,师生共同评价。

四、巩固提升

(1)课件出示第七屏

24+16+27 49+17+32

15+26+44 33+29+25

(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数课件出示第八屏

2008年一共获得奖牌多少枚?

你能再提一个数学问题并解答吗?

五、教学板书:

谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )

关于本教案的常见问题

Q：谁的得分高公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《谁的得分高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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