数数.数的组成教学设计(第二课时)

《数数及数的组成》教学设计

教学内容:

教材第34-35页例1、例2、

教学目标:

1、让学生整体上感受100,会独立地数100个物体。

2、知道10个一是十、10个十是一百,对计数单位“个、十、百”有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序。

4、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生合作能力。

教学用具:

100根木棒、10条橡皮筋。

教学过程:

一、情景引入:

(展示课件,美丽的草地上出现了两群小羊,每群10只羊)

同学们,现在是什么季节?(春天)春天来了,花开了,草绿了,绿色的草地上来了两群可爱的小羊,请小朋友猜一猜这里有多少只小羊?(请一位学生站答)

到底有多少只?我们一起来数一数。(1、2、3、4、……19、20只)有20只。

看,嫩嫩的草,真好吃,又来了许多只羊,估一估,现在有多少只羊?你是怎样估出来的?(先小组讨论交流,再请一两位学生回答)

你们猜得比20多得多,现在我们就不能用20以内的数来表示了。

教师揭示课题:那今天我们就来认识比20更大的数--100以内的数。(板书课题)

二、探索新知。

1、主题图

图上到底有多少只羊?同学们自己数一数。

你们数出来是多少只?怎么数的?

同学们的方法可真多!

刚才有的同学是1只1只数的,那我们一起来数一数。这里是20,接着数21、22……45.。停,你们觉得这样1只1只地数好吗?为什么?

你觉得怎么数更好呢?

我们就一起来10只10只地数,(10、20、…….90)再加一个十是多少? (100)

你们数得真准确。

2、例一

下面我们就用10只10只数的方法来数一数小木棒(请学生拿出自己准备的小棒)。

展示数数过程:先一根一根地数,每数10根小棒就用橡皮筋绑成一捆,数到一百;再十根十根地数,数到100,将10捆结成一大捆。

教师讲解:一捆里面有10根木棒,一根木棒是一,有1、2、3……10个一,也就是多少?(10)

很正确,10个一是十(板书)。齐读3遍。

一捆木棒就是十,那这就是1个十,这是2个十,再加1个十是几个十(3个十),4个十…….9个十,再加一个十是几个十?(10个十)也就是多少?(100)

对,10个十是一百(板书)。齐读3遍。

3、例二

那一百里面有几个十?

这是一百,减少1个十是多少?再少1个十呢?再少1个十呢?……20.

现在这是20,老师再添1根是多少?再添1根呢?……29,再添1根是多少?(30)

对,当数到9根小棒,再添1根就又凑成1个十,20加1个十就是30.

你还能接着往下数吗?

31、32、33、34、…39.再添1根是多少?(40)

你是怎么想的?

对,当我们1根1根地数数到几十九时,接下来就是下一个整十数了。

你们能从40数到56吗?

你还能从56数到67吗?

真棒!你能数出67后面的3个数吗?

谁能数出78后面的5个数呢?还想数吗?(84、85、……100)

同学们真了不起,会数100以内的数了,现在,请同桌的小朋友数一数自己的小棒,注意听清楚要求:

同桌合作,一个人数,一个人捆,比一比哪两个同学合作得最好,数得又准又快。

你们数出来是多少根?

你是怎么摆的?那这个数里面有几个十和几个一。

请同桌的小朋友看看你是怎么摆的?互相说说有几个十和几个一。

同学们会数小棒,也知道一个数里面有几个十和几个一。老师这也摆了小棒,你能帮我解决问题吗?

四十二里面有()个十和()个一。

五十七里面有()个十和()个一。

8个十和2个一组成()。

6个一和3个十组成()。

一百里面有()个十。

三、小结。

今天你学会了什么?

四、练习:那用你们学会的知识来解决生活中的问题吧!

1、教科书38页第1题。

2、教科书38页第2题。

3、说一说生活中这样的数。比如:我们全班有54位同学。

五、总结。

刚刚同学们说了这么多数,其实在生活中到处都有数学,希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考,时时发现生活中的数学,做一个有心的孩子。