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新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭(二)》教学设计一、教学内容有余数的除法的竖式计算方法北师大版二年级数学下P6和P7的《搭一搭(二)》。二、教学目标1、借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。2、通过联系具体情境说明算式的方式,发展学
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搭一搭（二）教学内容概述
未知
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关键词：搭一搭（二）教学内容概述
正文
新北师大版二年级数学下册第一单元
《搭一搭(二)》教学设计
一、教学内容
有余数的除法的竖式计算方法
北师大版二年级数学下P6和P7的《搭一搭(二)》。
二、教学目标
1、借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
三、教学重难点
重点:理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。
难点:掌握有余数除法竖式写格式。
四、教学方法
动手实践、合作交流
五、教学用具
小棒课件
六、教学流程
(一)学前准备
1.口算
7×5= 30÷5= 8×3= 6×7=
9×6= 81÷9= 8×7= 24÷6=
(二)谈话导入创设情境:上节课我们用搭一搭正方形的方式了解有余数除法中余数的意义,这节课我们继续来进行搭一搭,学习有余数的除法的竖式计算。
(三)探究新知:
1、课件出示情境图:淘气和笑笑搭房子
16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?搭一搭,填一填。
提问:搭一个房子需要多少根小棒?(6根)
现在请同学们每人都拿出16根小棒,照样子搭一搭,看一看这16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?把搭的结果填写在书中的方框里。
学生动手搭一搭,填一填。
指名说说你是怎么计算的。
学生说师板书:16÷6=2(个)……4(根)
答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根。
2、结合上面搭房子的过程,认一认,说一说。
引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,认识余数。
学生独立列竖式。
2
指名学生回答师板书:616
12
4
引导学生认识竖式中各数表示的意思,体验余数一定要比除数小。
“16”表示有16根小棒,“6”表示搭一个房子需要6根小棒,“2”表示搭2个房子,“12”表示搭2个房子用了12根小棒(2×6=12),“4”表示搭2个房子后还剩下4根小棒,这4根小棒不能再继续搭了,只有剩余下了。
2、看一看说一说
先观察,再解释算式的意义。
(1)出示算式:13÷5=2……3
提问:你知道这个算式可以表示什么意义吗?
(2)出示小汽车图人,让学生根据图意说说算式表示的意义。
生答:13辆小汽车,平均分给5个小朋友,每个小朋友分2辆,还剩下3辆。
(3)出示树叶图
生答:5片树叶搭一朵花,13片树叶可以搭2朵花,还剩下3片树叶。
(三)练一练:
1、练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上,集体订正。
2、第4题为试商做铺垫。
3、学生自主编,并根据具体情境添加单位。
(四)总结:这节课有哪些收获?
七、板书设计
搭一搭(二)
16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?
16÷6=2(个)„„4(根)
答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根。
2
616
12
4
八、教学反思
本节课,我主要让学生自主探索,操作,交流,发现,感受余数一定比除数小,当然学生在动手搭一搭环节,还是处理得不好,部分孩子搭小棒时还是流于形式,没发挥到它的作用,而且秩序有点乱,用学具确实可以帮我们把一些抽象的问题形象化,但怎样真正发挥它的作用呢?这是我接下来需要继续努力的地方。
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