10 轮椅上的霍金第二课时教学设计

《轮椅上的霍金》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。

教学重点:凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。

教学难点:

为什么称霍金为一个非凡的科学家?

教学过程:

一、导入课文

1、(课件出示图片)他就是“宇宙之王”——史蒂芬·霍金(板书:霍金)

师:今天,让我们再次走近霍金,去感受他的魅力,体味这位“轮椅上的勇士”

带给我们的心灵震撼。(补充板书课题)齐读课题。

2、面对轮椅上的霍金,假如你是一名记者,给你一次采访的机会,你想向轮椅上的霍金问些什么呢?(指名以记者身份问霍金) 3、有一位年轻的女记者,她也提了一个问题,(课件出示)谁来念一念?

同学们,你们知道,这位女记者心里是怎么想的吗?(命运太不公了、同情霍金、霍金失去的太多了……)

来,咱们把这句话再念一遍。(齐读)

二、感受命运的残酷

1、是呀,在女记者眼里,霍金失去了很多,那么霍金失去了什么呢?请同学们默读第3自然段,划出相关的语句。(学生默读)谁来念一念。(指名)

三、充满传奇色彩的物理天才

1.这些称号与这样一个残缺之躯联系在一起,太让人震惊了,那么,他是如何做到这一切的呢?让我们来读一读3、4自然段,来解开心中的疑惑吧!

(1)生自学,师巡视。

(2)抓重点句交流:

句子1:“虽然他的身体一点也没……黑洞”

师:仔细看看5个飞,你有什么发现?

生:越飞越远。

师:这是多么的不容易呀!

师:霍金在什么情况下实现了这样的飞呀?

生:在完全瘫痪的情况下。

师:他完全瘫痪,长期禁锢在轮椅上,是什么力量让他实现了一次又一次的飞翔呢?

生:对科学的探索精神。

生:希望在自己的有生之年给社会做出更多的贡献。

师(激情地):这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。

句子2:他在大脑中…………思考着、发现了、推论出、建立了……(——就是这样一位仰视苍穹的老人,他的大脑从未停止过对浩瀚宇宙的思考,取得了一项又一项重大的科研成果,他还撰写了《时间简史》)

1.他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才

2.那么,他是如何取得这些成就的呢?联系课文的5、6自然段,你从哪些句子体会到霍金成功的秘诀?

3.学生读书(生自读思考)

4.交流

师:你体会到了什么?

生:我体会到霍金淡泊名利。

生:霍金愿把更多的时间花在科学研究上,在科学研究上执著追求。

师:这就是霍金的魅力所在!

四、令人折服的生活强者

1.出示:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。

2.教师板书:生活强者

3.读课文8-11节,面对年轻女记者尖锐而唐突的问题,霍金是怎样做,怎样认为的呢?把你感受深刻的地方找出来。

4.学生自学

5.交流:

出示:“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------”

霍金回答时充满“恬静的微笑”中,你感受到什么(很平静,虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”,但微笑着面对一切)师:同学们,霍金不能说话,但是我们同学能说,饱含你的感情,读读霍金的话吧!出示:我的手指还能活动,我的大脑还能思维;我有终生追求的理想,有我爱和爱我的亲人和朋友;对了,我还有一颗感恩的心……有感情地朗读霍金的话(指名读,轻轻的,缓慢的)师:读得非常好,每一句都是那样的激动人心。哪句最让你感动?

生:最后一句。

师:你是怎么理解的?

生:因为世界上有许多人帮助过他,他感恩他们。

师:如果你是霍金,你感谢谁?(学生自由发挥)

师:是呀,没有抱怨,只有感激。

师:世人推崇霍金,不仅因为他是智慧的英雄,更因为他是人生的斗士,心跳不止,追求不息。这,就是轮椅上的勇士——霍金!让我们怀着对他无比的景仰,让这荡气回肠的话语深深震撼我们每一个人的心灵吧!全体起立,齐读这一段话!

师:女记者认为他失去太多。但没料到霍金认为自己拥有的很多很多。这多么的耐人寻味。现在,如果女记者就在现场你想对记者说些什么?

(学生写话,然后指名读)

生:记者小姐,你认为霍金失去很多,我不这么认为。霍金的大

脑还能思维,发现了黑洞大爆炸,命运让他还有三根手指能动,他能通过语音合成器把他的想法告诉世人。

师:女记者是用“反问”的方式问霍金。现在你能不能在你的话末尾用上一个反问句,问问女记者吗?

生:小姐,你不认为霍金拥有很多吗?

现在,你认为霍金最大的魅力是什么)

(很坚强。不向命运低头。他很乐观。)

(敢于向命运挑战。他是一个生活的强者。他有一颗感恩的心。) 2.小结:好的,从同学们的话中,老师知道你们已经真正走进了霍金的内心世界,让我们以霍金为榜样,在今后的学习和生活中做生活的强者,去创造属于我们自己的奇迹。

板书设计:

10、轮椅上的霍金

物理天才(不断求索)

非凡的科学家生活强者(乐观感恩)