练习2优质课一等奖教案

学习采访教学设计

金水区沙口路小学朱思远联系方式:15136257509

口语交际:学习采访

执教者:朱思远

教学目标:

1、通过观看视频,对比总结出采访的注意事项,指导学生学会采访;培养学生协调组织能力以及口语表达和倾听能力。加强语文与生活的联系,学会综合性学习、研究性学习。

2、学会制定合理的采访提纲,并能够按照计划在课下进行采访。

3、做到与人交流能尊重、理解对方;乐于参与讨论,敢于发表自己的意见;在交际中注意语言美,抵制不文明的语言;根据交际情景,及时作出自我调控,讲究应对技巧。

学情分析:

六年级的小学生已经具备一定的交际能力,在各种交际活动中,初步学会了文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神进行小组合作。与人交流能尊重、理解对方。听他人说话能认真耐心,并能简要转述。会用普通话交谈;逐步做到能顺利地进行日常交流,并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式。

教学理念:

1.口语交际是具有“情境性”的,它是交际双方的互动过程,我们的教学活动应在具体的交际情境中进行。因此,本次设计要努力营造一个现实

的交际情境,依托语文综合实践活动《走进社区》,使学生在明确现实的动态交际过程中得到锻炼。

2.口语交际又是具有“互动性”的。它是听与说双方互动的过程,是面对面你来我往的信息交流,是双向互动式的动态语言实践。要促进口语交际的有效互动,要从激活学生的兴趣、情感入手,培养他们的表现欲望。所以本次口语交际教学必须紧密联系生活实际,结合学生的生活实际,想办法调动学生的生活储备,让学生在口语交际的实践中,不断提高交际的能力,同时不断地影响和改变学生学习、生活、思维的方式。

3.注重实效演练,让学生在大量的实践中悟得交际的技能。口语交际是一门实践性很强的课,不能简单的说教、灌输来完成。因此,本次设计尽力为学生创设良好的交际场景,让学生多参与,多实践,并在大量的实践(模拟采访)中不断提高自己的口语交际能力。重点培养学生的倾听、表达和应对能力,让学生学习一些交际的一般技巧。

教学重点:

从视频的对比中讨论总结出采访时的注意事项

教学难点:

根据情境模拟采访,在熟练运用采访原则的基础上制定二次采访计划

课型:

口语交际课

教学时间:

1课时

教学过程:

一、视频导入

同学们,大家还记得我们之前进行的《走进社区》的综合实践活动吗在活动的过程中我们通过调查采访搜集了很多资料,今天我们就先来看一段咱们自己走进社区采访的视频。

播放视频(学生自己的采访)

1、孩子们,看完这段视频你有什么想说的呢?

2、同学们看得真认真,指出了其中的不足之处,也提出了很多好的建议,今天就让我们一起来学习采访(板书课题),那什么样的采访才算是比较成功的呢?下面请你带着这个问题观看视频,边看边思考,看后分组讨论,讨论的过程中可以把小组讨论的结果记录下来。

播放视频(新闻小记者的采访)

二、同桌讨论,总结成功的采访具备的要素

1、同桌讨论

2、选派代表汇报讨论结果

3、从讨论的结果中归纳成功的采访具备的要素

a充足的准备 b采访的礼仪(教师相机板书)

三、通过情境模仿运用总结出来的知识

师过渡:正所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,我们学习知识不能只停留在理论上,还要把理论运用到实践中去,现在有两个采访任务,请同学们小组结合,运用自己刚才总结的知识,合理地设计,进行模拟采访。课件出示:

(1)、采访学校六年级体育老师跳绳队的训练情况;

(2)、采访沙口路小学的学生:面临施工我们小学生怎样保障自己的安全。

1、小组讨论

2、汇报展示

3、全班交流,给出建议

四、制定采访提纲

出示幻灯片:

1、充足的准备

(1)、合理的分工(2)、确定的对象(3)、明确的问题

2、采访的礼仪

通过刚才的交流展示,同学们对于如何采访一定有了新的认识,如果让你再次走进社区进行采访,你一定能做得更好,请你按照这几点提示重新制定本小组走进社区的采访提纲。

学生交流展示

五、小结:

同学们,这节课我们学习了怎样去采访,课堂的结束并不代表语文综

合实践活动和口语交际的结束,请同学们课后继续通过调查采访走进我们的阳光社区,用采访了解身边的人和事。

六、板书设计:

学习采访

充足的准备

采访的礼仪