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练习1教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：练习1教学设计一等奖

正文

《我来当导游》教学设计

实验小学刘艳梅教学目标

1.培养学生“根据需要收集有关材料”的能力,并会归纳、整理资料。

2.引导学生了解祖国的美好风光,激励学生热爱祖国、热爱家乡,立志为祖国的大开发作贡献。

3.在体验当导游的过程中,培养学生口头表达能力、合作交往能力。

教学重点

提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯,激励学生热爱祖国、热爱家乡。

教学难点

表述条理清楚,语言亲切。

课前准备

学生收集家乡的相关材料。

教学过程

一、激趣导入

1.孩子们,第一单元里我们认识了祖国的壮丽河山——有奔流不息的长江、三亚的落日、烟台的海,还有金华的双龙洞。(板书壮丽河山)

2. 教师过渡:如果由你来当导游,你会如何介绍祖国的壮丽河山呢?(板书:我来当导游)

3.探讨:写导游词有什么要求呢?

①文章的开始应该有欢迎词如:各位游客大家好,然后可以简单的自我介绍,之后概括一下要参观的景点的主要特点。

②正文部分应该按照一定的顺序,介绍每个景点的主要特色,也可以适当插入传说和历史故事以及相关的历史人物等。

顺序可以是参观游览顺序也可以是空间顺序。

③结尾部分应该有结束语,可以加入一些友情提示的内容如保护环境、爱护文物等。

二、确定内容

1.开书,自读提示:我们可以向客人交流哪些方面的内容?汇报交流。

相机板书:自然风光、民风民俗、珍奇的动植物、风景名胜、矿产资源、民间传说。

2.除了书上的提示,还可以介绍哪些内容?(引导开拓思路,想象省略号里的内容。)

相机补充:文化、历史、面积、美食、名人、美称或赞誉等。

3.看着板书,静静地想一想,你对家乡的哪一个方面比较

了解,打算介绍哪一个方面或几个方面的内容?

生思考后汇报。师相机点拨、引导。审题

三、拟定标准

(1)星级导游标准

一星级:说得出。(这是最基本的要求,即鼓励小导游敢说,勇于把要表达的意思说出来。)

二星级:说得顺。(即用介绍的口吻,语言亲切,表达清楚,语句通顺、意思连贯。)

三星级:说得实。(即把要表达的内容说具体,有头有尾。)四星级:说得活。(这是口语交际的较高层次。即把话说生动,有感情,娓娓动听,引人入胜。)

五星级:说得精。(这是口语交际教学的最高境界。要求导游在口语交际的过程中学会推敲文字,斟酌语句,用精练的言辞表达,还要注意通过表情、动作、眼神与听者交流。) (2)最受欢迎的游客评选标准

①认真、耐心倾听。

②在留心听导游介绍的过程,积极思考、判断,做好评议的准备。

③能文明有礼地与导游进行交流,敢于提出自己的问题、看法、建议或意见。

四、言语实践

1.根据搜集的资料各自准备,也可跟同桌或前后桌先说一说。

2.小组介绍:把你们准备好的资料拿出来,一边展示,一边向四人小组的同学介绍,注意说出特点。

3.全班交流:推荐两名学生汇报(用实物投影展示图片),全班同学做游客,介绍过程中可以随时提问。(使用文明用语) 4.按照评选标准评选“最受欢迎的导游”。

五、总结评议

老师对本节课学生在口语交际表现的亮点和不足进行点评,提出期望。

1.今天的“小导游”竞选会中大家不仅欣赏了家乡美丽的风光,了解了许多的风土人情,还激发了热爱家乡的热情,而且提高了大家的口语交际水平。

2.让我们再一次游览家乡的美好风光,下课后可以向你的朋友、家人赞美这一片神圣的土地。(播放风光图)

附:板书设计

我来当导游

介绍口吻

表述清楚

语言生动

资料摘要

练习1教学设计一等奖

练习1教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15198

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关于本教案的常见问题

Q：练习1教学设计一等奖是什么类型的资料？

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