5.认识人民币（通用）教学评价实录

第五单元认识人民币(第1课时)《认识人民币》教案

乌恰镇中心小学教师:

阿丽米古丽·约麦尔

第五单元认识人民币(第1课时)

《认识人民币》教学设计

一、教学内容

人教版教材一上P52~53:例1、例2,做一做1、2;P55练习十二1、2、3、4。

二、教学目标

1.在分类活动中认识各种面值的人民币,知道人民币的单位有元、角、分;

2.在购物活动中,初步认识商品的价钱,知道元、角、分之间的进率。

三、教学重难点

教学重点:认识人民币和元、角、分之间的进率。

教学难点:培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。

四、教学准备

课件,练习纸,2个盒子,每对同桌准备一个文件袋,内装1元和比1元小的人民币若干。

五、教学过程

(一)谈话导入

教师:朋友们,今天我们来学习新的知识“认识人民币”。你们知道人民币是什么吗?

预设:就是我们在生活中经常要用到的钱。

教师:你们瞧,这些小朋友在干什么呢?

预设:他们有的在买学习用品,有的在买船票、买报纸,还有的在往储蓄罐里存钱。

教师:是的,这些时候我们都要用到人民币。

【设计意图:从熟悉的情境导入,唤醒学生的生活经验,让学生体验感悟“人民币”与生活密切相关,激发学生的学习兴趣。同时了解学生起点。】

(二)新授探究

1、在分类中建构人民币体系

(1)认一认

教师:这里有这么多人民币,你认识它们吗?

预设:红红的那张是100元,那张上有“50”这个数字,它是50元……

教师:对,它是现在用的人民币中面值最大的,是100元!50元你也认识,真不错!

其他的你也认识吗?和你的同桌一起来认一认,说一说吧!

【设计意图:在“认一认”的活动中,复习几类常见的人民币。】

(2)分一分

教师:老师为大家准备了一些人民币(学具袋中),你能将它们分分类吗?同桌合作,开始吧!

(学生操作,教师巡视)

教师:都分好了吗?谁愿意来展示一下你分类的结果?(投影下展示)

预设1:我是按照材料分的,有纸币和硬币。大家看这些是纸币,这些是硬币。

预设2:我是按照元、角、分来分的,分成了三类。

教师:小朋友们真能干,分得真不错,让我们来看看微课老师是怎么分的。

(播放微课片段1)

教师:同学们,听了微课老师的介绍,你有哪些收获呢?

预设:我们可以按照材料分,分为纸币和硬币,还可以按照元、角、分来分。

教师:你们可真棒,其中第二种分法中提到的元、角、分就是人民币的单位。

小结:是啊,按照材料分,人民币可以分为纸币和硬币,按人民币的单位分,可以分成元、角、分三类。

【设计意图:借助生活经验,让学生对人民币进行分类,培养学生的观察能力、分析能力,利用微课进行小结,巩固。】

(3)数钱数

教师:下面这些人民币小朋友们都认识吗?分别是多少钱呢?

预设:1元

教师:(PPT出现2个1角)合起来是多少了呢?

预设: 1元2角

教师:这里又是多少钱呢?出示2元5角

教师:为什么是2元5角呀?

预设:2个1元和1个5角,合起来就是2元5角。

教师:同学们真好,让我们试着独立做一做吧!打开数学书做一做第一题。

【设计意图:让学生通过数“人民币”的现实体验活动,学习数“人民币”的方法,建立先数“元”再数“角”的观念。】

2、在“摆一摆”中掌握元和角的关系

教师:老师摆出的钱数大家都会认了,那你能自己摆出1元钱吗?(学具袋)

学生操作、教师巡视

教师:谁愿意上来展示一下自己的摆法?

反馈不同摆法在投影上,和大家说一说。

教师:同学们说的都不错,让我们看看微课老师怎么说!(播放微课片段2)

猜想“1角=()分”

【设计意图:让学生在“摆一摆”中感悟出元与角、角与分的关系。】

(三)课堂小结

教师:通过今天这节课“认识人民币”(板书“认识人民币”),你学到了什么?

预设1:这节课,我们认识了人民币,知道了人民币的单位有元、角、分。

预设2:我们还知道了元、角、分之间的关系——1元=10角,1角=10分。

教师:我们学习的内容就在数学书第52和53页,请打开看一看吧!

【设计意图:全课总结,旨在梳理主要知识点,同时引导学生对自己的学习进行反思和

回顾。】

(四)巩固练习

教师:学习了新知识,我们来轻松一下吧,做个游戏怎么样?

1.小小采购员!

2.教师:1元钱能买什么?谁愿意来说一说?

预设1:我用一元钱买了一支铅笔。

教师:嗯,那你用去几元?应找回几元呢?说的真不错!

预设2:我用一元钱买了10个纽扣。

教师:那你把1元钱刚好用完了,这也是个不错的方法;

小朋友一定还有其他的卖法,同桌互相再说一说吧!

……

【设计意图:灵活而又贴近生活的练习,帮助学生巩固本节课所学知识。】2、完成作业本第36页。

六、板书设计