培养良好的学习习惯（10）教案评析

教学设计:

培养良好习惯(10)

——自主修改作文

舒城县城关镇仁和小学罗启芳

★学情分析:

与学语文相关的好习惯有很多,自主、认真地修改习作,是一项非常重要的学习习惯。培养良好的学习习惯,也是小学语文教学的重要内容。因此,语文教学要重视学生的习惯养成。

★教学目标:

1.让学生学会修改自己的习作,学会使用修改符号。

2.指导学生认真观察课本插图,了解修改习作的重要作用,初步掌握修改习作的方法,逐步养成自主修改习作的习惯。

★教学重难点:

结合本班学生的实际情况,利用课本插图,指导学生认真观察,了解修改文章的重要作用,掌握修改方法,能运用修改符号进行修改,逐步养成认真修改作文的良好习惯。

★教学准备:多媒体课件,学生写过的习作。

★教学时间:一课时

★教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1.师谈话导入:一种习惯播种一种性格,一种性格收获一种人生。“好习惯具有强大的力量,好习惯可以主宰人的一生。因此人应从幼年起通过教育培养一种良好的习惯。”这是英国哲学家培根说的话。那么就学习语文来说,良好的习惯有哪些呢?(课件出示课本中出现的几种习惯)

2.今天我们继续培养一种学习习惯。板书课题:自主修改作文

3.请同学们打开课本第一页,仔细看看图中画的是谁?他们在干什么?(课

件出示第一页插图)

(1)老师在讲解修改作文知识。

(2)同学们正在修改自己的作文。

(3)有位同学给自己的作文作了修改。

4.今天我们也来讲讲有关修改作文的问题。板书:文章不厌百回改。

5.理解“文章不厌百回改”的意思。(课件出示)

二、收集资料,自由讨论

1.宋代大诗人王安石诗句“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中“绿”字的来历还有一个小故事,下面我们来看看他是如何修改这个“绿”字的?(课件出示)

2.回顾上学期学过的课文《推敲》,指名说说其主要内容。体会大诗人贾岛是如何斟酌字句的。

3.自由讨论:现代的大作家、大诗人又是如何修改文章的呢?

资料一:(课件出示)

资料二:(课件出示)

小结:以上资料让我们明白:古今中外的大诗人、大作家写文章都要经过反复修改,他们有的“吟安一个字,拈断数茎须。”有的“二句三年得,一吟双泪流。”有的“语不惊人死不休”。我们小学生学写习作的时间不长,当然不可能一次就写得尽善尽美,其中必然存有不足,所以必须反复修改。

三、精讲点拨,凸显重点

1.继续观察第一页下面的图,图上的这些同学在修改习作时,哪些习惯值得我们学习?

(坐姿端正,握笔正确,书本、文具摆放正确,个个都专心致志)

2.小组讨论:我们写好作文后,应该如何修改呢?

3. 再次观察第一页插图——习作《小花猫》片段

(1)这是一位小学生的作文《小花猫》中的一部分,文章写好后,小作者进行了修改。

请同学们先听老师一句一句大声地读未修改的内容,再请一个同学大声地读读修改后的内容。边听边思考:小作者在修改作文时,从哪几个方面进行修改的?

为什么这样修改?(课件出示)

(2)想一想,我们在修改作文时,应从哪些方面进行考虑?(课件出示)

(3)修改时,我们还要注意什么问题?(课件出示)

先通读全文,再逐段逐句读,边读边修改。

在修改内容上,先改片段(从字、词、句、标点等方面进行修改),再改篇章(包括开头、结尾、段落起始、过渡等),修改前后都要大声地读。在修改形式上,可以自己改,同学之间相互改,还可以请教老师、家长,把自己的作文读给他们听,让他们帮助修改。另外我们要用修改符号进行修改。

(4)下面,老师给大家介绍几种修改符号。(课件出示)

(5)图上小作者使用了那些修改符号?(课件出示)

4.请同学们试着修改自己准备的习作,也可以和其他同学交换修改。教师巡视指导。

四、总结反馈,拓展延伸

文章写好后,为什么一定要反复修改,并逐步养成习惯呢?

因为修改作文不仅能提高文章的质量,而且对提高自己的语文水平和语文能力有很大的帮助。另外,修改作文的习惯与其他的习惯也是相辅相成的,息息相通的,在修改的过程中,也要端正的坐姿、要正确的握笔、干净整洁的书写……同学们要加强各种习惯的养成,好习惯终生受用啊。

五、布置作业:

继续修改自己的习作,并思考为什么这样修改。

★板书设计:

自主修改作文

——文章不厌百回改

★教学反思:根据学生的实际情况,我在教学中以古人修改诗句的故事来激发学生的学习兴趣。在讲授修改知识的同时,我让学生边思考,边动手修改自己准备的习作,将知识转化为能力。另外,在教学过程中,我遵循“温故知新”的教学原则。对于突破“如何修改”“从哪方面进行修改”的难点,我采用了“小组讨论”的方式进行教学,让学生合作、探究,自主学习。