数数.数的组成ppt配用优秀获奖教案

人教版一年级下册

《100以内数的认识——数数》教学设计

黄山市梅林实验学校汤少将

教学内容:

人教版一年级下册第34页的例1及35页“做一做”的第1、2题。

教学目标:

1.引导学生会点数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,感受100与50、20等数的关系。

2.结合具体的事物,使学生感受100的意义,并进行简单的估计。

3.使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生对数的情感。

教学重点:

认识百位及计数单位“百”,深入理解计数单位之间的关系。

教学难点:

初步构建数之间的关系,培养数感。

教学准备:

小棒100根、橡皮筋10根、课件

教学过程:

一、情景引入

(展示课件,美丽的草地上出现了两群小羊,每群10只羊)

同学们,现在是什么季节?(春天)春天来了,花开了,草绿了,

绿色的草地上来了两群可爱的小羊,请小朋友猜一猜这里有多少只小羊? (请一位学生站答)

到底有多少只?我们一起来数一数。(1、2、3、4、……19、20只)有20只。

看,嫩嫩的草,真好吃,又来了许多只羊,估一估,现在有多少只羊?你是怎样估出来的?(先前后同桌讨论交流,再请一两位学生回答)你们猜得比20多得多,现在我们就不能用20以内的数来表示了。

教师揭示课题:那今天我们就来认识比20更大的数--100以内的数。(板书课题)

二、数一数,感受100有多大。

(一)估一估、数一数,初步认识100

1.到底有多少只羊呢?为了解决这个问题,我请来了一位到朋友(将

10贴在黑板上),认数的时候它可是我们的好朋友呢!

2.(在百羊图上圈出10只):我圈出来的是10只,现在你再估一估草地上有多少只羊,并说说你是怎么想的?

学生回答之后再在课本上10只10只地圈一圈,并数一数。

教师:大家都数对了,这是100只羊。100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较,你对100有什么感受?

(二)在数数中理解数,突破数数的难点。

1.请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上,要求摆完后一看就知道是21根。

组织学生交流、多媒体展示,结合学生作品适时追问:能一下看出

是21吗?他请了谁来帮忙?

教师:对,他请了10来帮忙,10个一是多少?学生回答。 (教师板书10个一是10)。所以他把10根小棒捆成1捆,这是1捆,这是1捆,这是1根,能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的?

2.下面我们在21根小棒的基础上,继续一根一根地数出100根小棒。

教师指导学生在21根小棒的基础上继续一根一根地边操作边数数,当数到拐弯数时,教师让学生停下来并追问,如:“29添1是多少?”,并将新数的10根捆成一捆,再让学生说说30的组成。再继续数数,同样处理:35的组成;39添1是多少,40里面有几个十;39、49、79、99后面分别是多少等?

(三)感受100,体会“十”和“百”的关系。

1.99再添1是多少?学生回答是100.

教师:对,99再添1是100。那我们就这样一捆10根一捆地摆,10个10捆又是多少呢?学生回答是100.

教师:对,10个10捆是100(将10捆结成一大捆)。

2.这一大捆小棒就是100,。谁能说说100里面有几个10?10个十是多少?

教师随学生的回答板书:10个十是100。

(四)分一分、合一合,多角度感受100。

1.现在,请你把10根一捆的两捆小棒合在一起,合起来是多少根小棒?(20)

2.100里有几个20呢?请你把两捆小棒合在一起,合起来有几个两捆小棒?

学生操作后,汇报交流。教师板书(5个20是一百)

3.现在把你们面前的100根小棒快速的分成两组,并且两组数量要相等,分完后观察每组有几根小棒。学生操作,教师巡视。

教师:100里有几个50?板书(2个50是100)

三、巩固梳理,拓展应用。

过渡:刚才我们借助学具认识了100以内的数,其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到,现在我们一起进入数学乐园吧!

1.完成“做一做”第1题

从五十七数到六十三,再接着数到七十二。

2.完成“做一做”第2题

教师(出示第2题情境图):你们能很快看出是多少吗?

教师:要想很快看出有多少个泡泡,应该怎么办呢?

学生:请“十”来帮忙。

教师:还,那大家让“十”来帮帮忙吧!

学生实际圈一圈,10个10个地数一数。

教师:为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?

3.大力士搬砖块。

教师:我想请大家看一个更有意思的比赛——大力士比赛搬砖块。看!(呈现下图)大象搬了多少块砖?

教师:大象已经搬了多少块砖?

学生回答:7个十就是70,也就是搬了70块砖。

教师:你怎么快就数出来了?

教师(呈现下图):大象还差多少块砖就搬了100块了?你是怎样想的?

教师:哦,原来10个十是100(呈现下图)。

教师小结:刚刚同学们说了这么多数,在生活中还有许多数学知识,希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考,时时发现生活中的数学,做一个有心的孩子。

四、课堂总结

同学们,这节课咱们一起数了100以内的数,你有什么收获?你学到了什么?

五、布置作业

1.完成练习八第1、2题。

板书设计

100以内数的认识

10个一是10

10个十是100

5个20是100

2个50是100