求一个数是另一个数的几倍优质课教案推荐

简单的求一个数是另一个数的几倍

教学目标:

1、初步体会“倍”的含义,会计算简单的求倍数的问题。

2、初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理,会计算简单的求倍数的问题。

3、积极参与问题解决和讨论,感受数学知识之间的联系。

教学重点:

联系实际问题体会“倍”的意义,学会求一个数是另一个数的几倍。

教学难点:

经历建立“倍”的概念的过程。

教学过程:

一、激发兴趣,引入新知

大花猫和小花猫一起捉老鼠,大花猫一下子捉住了4只老鼠,而小花猫只捉住了2只老鼠。请同学们用自己的话比较一下大花猫和小花猫捉到的老鼠的只数的关系。

预设:大花猫比小花猫多捉了2只老鼠。

小花猫比小花猫少捉了2只老鼠。

小花猫捉的老鼠是大花猫的一半。

同学们说得真好!老师还有一种与大家说得都不同的表示方法,想知道吗?今天我们来学习倍数关系。

二、观察交流,探索新知

1、课件演示:“大象之家”的情境图。请同学们仔细看情境图,说说从图中发现了什么?

4头大象,2头小象。

怎样表示大象和小象之间的数量关系呢?请同学们在小组内讨论交流,然后说一说。

4头大象,2头小象可以说成“大象的头数是小象的2倍”。

2、课件演示,兔妈妈和兔宝宝拔萝卜的情境图。

请同学们观察情境图,从中你能发现哪些数学信息,想到了哪些问题?

兔妈妈拔了6个萝卜，兔宝宝拔了2个萝卜。

我们也可以用“倍”来表示兔妈妈和兔宝宝拔萝卜的数量关系，应该怎样表示呢？

兔妈妈拔萝卜的个数是兔宝宝拔萝卜个数的3倍。追问：为什么呢？

３、教师在黑板上画出一个篮球和一个排球。

篮球28元，排球7元。思考：买一个篮球的价钱可以买几排球？ 学生分组讨论交流，让学生说说自己是怎样想的。强调：买 一个篮球 的价钱可以买几个排球，也就是说篮球的价钱是排球的几倍？

怎样列式计算呢 ？28÷7=4

三、巩固练习，提高能力

1、课本第81页“练一练”的第1题，先让学生用圆片摆一摆，再完成填空。

2、课本第81页“练一练”第2题，让学生用圆片代替公鸡、母鸡，先摆一摆，然后完成算式，再交流 。

3、学生独立完成课本第81页第3题。

四、课堂 总结：

这节课，你有什么收获？