认识倍数ppt课件配套教案内容

冀教版四年级数学《倍数》教学设计恒州镇大西旺小学高悦教学目标:

知识与技能:知道倍数的含义,在1—100的自然数中,能找出10以内的某个自然数的所有倍数。

过程与方法:

在自主计算、小组交流、讨论的活动中,经历认识倍数的过程。

情感态度与价值观:

培养小组合作意识,积极参与数学活动、获得成功的体验。

教学重点:

理解、掌握倍数的含义,在1—100的自然数中,能找出10以内某个自然数的倍数。

教学具准备:多媒体课件

教学过程:

一、课前热身

复习上课内容

1、什么是自然数?

2、什么是奇数?什么是偶数?

二、合作交流、探究新知

师:揭示课题。今天我们学习“倍数”。

1、(多媒体)出示本节课的学习目标

知道倍数的含义。

展示图片,通过实例让学生感知倍数关系。

90÷18=5

90÷18没有余数,就说90是18的倍数;90÷18=5就说90是

18的5倍。

2、学生活动:读本节课学习目标。初步认识本节课的学习内容。

出示例1两组计算题及要求

12÷3= 11 ÷3 =

40÷8= 43÷8 =

315÷15= 637÷15 =

要求:独立计算后,观察并交流,你发现了什么?

学生活动:独立计算,组长检查结果,小组交流讨论。

12÷3= 4 11 ÷3 =3……2

40÷8= 5 43÷8 = 5……3

315÷15= 21 637÷15 =42……7

3、展示本组交流结果,师引导小结。

学生活动:分组汇报交流结果。

(学生预设:第一组的商没有余数,第二组的商有余数。)

4、揭示倍数的含义。

思考:是不是任意两个自然数相除,商没有余数,就说这两个数存在倍数关系?

师:12除以3,商没有余数,我们就说12是3的倍数。让学生以同样方式判断其他算式是不是成倍数的关系。

生:40是8的倍数:

315是15的倍数

11不是3的倍数

43不是8的倍数

637不是15的倍数。

5、小组活动:你能再举例说明吗?

设计意图:本节课的重点是理解倍数的概念。通过交流,自己发现问题,在合作解决问题,培养学生的合作意识。通过小组举例说明,提高学生积极参与数学活动的兴趣,进一步理解倍数的含义。

三、尝试练习,找一个数的倍数。

请写出1-50之间4、6的倍数。你有什么发现?(师注意引导学生有没有更大的,让学生感知无最大的倍数。)

学生活动:生独立写后,小组交流对比,发表自己的观点。

4的倍数:4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48、6的倍数:6、12、18、24、30、36、42、48

师引导小结:(1)找倍数的方法:用这个数分别与1、2、3······相乘,所得的数就是这个的倍数。

(2)一个数的倍数有无数个,最小的倍数是它本身,没有最大倍数。

四、巩固练习

1、(多媒体出示)下面哪道题的被除数是除数的倍数?

90÷18= 156÷39 =

92÷27= 351÷27 =

(要求:独立计算后小组内交流,说一说你是怎样判断的?)学生活动:独立计算后小组交流。集体汇报说明理由。

设计意图:本课时的内容较简单,教师不用做过多的讲解,通过小组合作的形式独立完成。体验通过合作获得成功的喜悦。

2、在1---100的自然数中,找出下面各数的倍数。

7的倍数 8的倍数 9的倍数 10的倍数

(学生独立填写,集体交流。)

五、课堂检测

1、下面哪道题的被除数是除数的倍数?

80 ÷16= 24 ÷3=

25 ÷6= 240 ÷35=

学生活动:独立作答,集体订正。

2、下面哪些数是7的倍数?

14 17 25 77

35 41 56 63

(生独立回答后,小组内相互说一说,达成统一意见。集体汇报)设计意图:检查对所学知识的掌握情况。

六、课堂小结:

师:通过本节课的学习,你又收获了哪些知识,你还有什么不明白的地方,小组交流,组长记录。

学生活动:汇报自己的成果与困惑。

设计意图:通过让学生交流自己学到的知识和不清楚的地方,有助于提高学生对所学知识的积累。