十几减8教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

十几减8一、【教学目标】1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。2.培养学生提出问题的意识。3.初步培养学生提出问题、解决问题的能力。二、【重点难点】1.初步掌握十几减8的退位减法的思维过程。2.理解“破十法”。三、【教学过程】1.情景导入师:上节课我们去公园看了一(1)班的小朋友买气球的

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所属课文：十几减8

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2018-04-16 10:09:00

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十几减8教案教学设计导入设计

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关键词：十几减8教案教学设计导入设计

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十几减8

一、【教学目标】

1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。

2.培养学生提出问题的意识。

3.初步培养学生提出问题、解决问题的能力。

二、【重点难点】

1.初步掌握十几减8的退位减法的思维过程。

2.理解“破十法”。

三、【教学过程】

1.情景导入

师:上节课我们去公园看了一(1)班的小朋友买气球的情况,下面我们来看看他们买风车的情况,好吗?

生:好!

2.新课讲授

(1)出示教材情景图。

师:图中的小朋友在做什么?从图中我们能知道什么?

生:熊猫一共做了12个风车,小朋友们要买8个,还剩几个风车?

师:根据图意,应该怎样列出算式计算出还剩几个风车呢?

生:用减法算,算式是12-8=□。

(2)探索十几减8的计算方法。

①独立尝试,合作探究。

师:如何计算12-8=□呢?请先开动小脑筋想想办法,再在小组内交流。

学生独立尝试、交流。

②汇报、展开,交流算法。

学生汇报的算法可能有:

破十法:10-8=2,2+2=4,所以12-8=4。

想加算减:8+4=12,所以12-8=4。

①连减法:12-2=10,10-6=4,所以12-8=4。

②把12分成10和2,2-8差6,10-6=4,所以12-8=4。

……

(3)尝试运用,多种择优。

师:大家想出了这么多种方法算这两道题,你最喜欢哪种方法?为什么?

学生自由发言。

教师引导学生理解“十几减8”的口算方法的多样化,又让学生体会“想加算减”的方法的优越性。

四、【课堂作业】

完成教材“做一做”。

五、【课堂小结】

师:这节课你又有什么收获?

生:今天,我们学习了十几减8的退位减法,我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。

师:有道理,希望同学们要多加练习。

六、【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

关于本教案的常见问题

Q：十几减8教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减8》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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