6 梦圆飞天ppt专用说课稿内容

《梦圆飞天》第二课时教学设计

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功时人民的喜悦与自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻映象的场面谈谈自己的感受。

在把握人物形象的基础上,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点:

引导学生学会搜集、处理、运用信息,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面, 感受飞船发射成功时人民的喜悦与自豪的思想感情。

教学准备:多媒体课件一套

教学过程:

一、复习导入。

1、师:这节课我们继续学习课文------《梦圆飞天》(学生齐读课题)

2、师:通过上一节课的学习,你知道课文描写了哪几个场面?

板书:送行——发射——问候——梦圆

二、精读课文第一部分

1、课文写的是为谁送行呢?(杨利伟)

2、都有哪些人来为杨利伟送行?请同学们打开书本,自由读一读,找一找。

3、生:有与航天员朝夕相处的教练、专家有手举鲜花的少先队员有怀着无比激动心情的人们

(1)出示:此刻,载人航天发射场亮…人人脸上写满了喜悦与自豪。

(2)谁来读一读这段话,其他同学想一想从送行的场面中感受到什么?

(3)谁来说?(①感受人多②感受人们喜悦③感受场面热烈)

(4)场面这么热烈,那当时的天气又是怎样的呢?这是环境描写,请同学们想一想,作者为什么要这样写呢?(板书:环境烘托)

(5)感情朗读。

4、这么多人来为杨利伟送行,那么杨利伟叔叔又有怎样的表现呢?

(1)出示:身着乳白色航天服的杨利伟,面向五星红旗肃然伫立。…“总指挥同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务…显得格外平静。”

(2)从杨利伟叔叔的表情中,你感受到了什么?(严肃庄重)从杨利伟叔叔的话语中,你又感受到了什么?(充满信心、意志坚定)

(3)齐读。

5、一切准备就绪,杨利伟向指挥中心发出请求(出示)(我们一起读):“总指挥长同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,准备完毕,待命出征,请指示!”学生齐读杨利伟的话。

我们该怎么读呢?(体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心)指导学生读好。

6、听了杨利伟的请求,载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令:“出发!”

三、悟读“发射”段落,感受扣人心弦的发射场面

1、听了这刚劲有力的话语,身处发射现场的人们又是一种什么样的心情呢?

(1)学生回答后出示:随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。

(2)感悟心情(抓住:紧张,激动)从哪体会到的?(3个词)指导朗读,注意展开想象,读出气势。

(3)此时此刻,假如你就在发射现场,你会紧张的怎样?

课件出示:句子练习:此时此刻,我也紧张得__________ 小组内交流后,指名说

2、在这样紧张的气氛中工程指挥部总指挥又发布命令了,听!(范读7—11自然段)

出示:“五分钟准备!”“一分钟准备!“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”“点火!”“起飞!”

(1)从老师的朗读中你感受到什么?(紧张气氛、指挥员的沉着、干练)

(2)能学着老师的样子读一下吗?分小组读。

3、“神舟”5号升空了!那是一个怎样的场面啊?

学生回答后出示(引读):烈焰升腾大漠震颤划破长空地动山摇腾空而起直指苍穹

(1)请学生再读第12自然段,一边读一边想想自己仿佛看到了什么?听到了什么?

(2)谁来说说。

(3)这是怎样的一个场面啊?谁能连起来说说。

出示:烈焰升腾,大漠震颤。我仿佛看到了(),仿佛听到了(),这样的场面真是()。

(4)是啊,这场面真让人震撼。谁来读。(指名读,男女生读)

(5)让我们一起来感受那震撼的场面吧!齐读。

(6)看,“神舟” 5号升空了——(视频)

5、引读第14自然段:“飞行正常!”,三分钟后,电波传来杨利伟的声音。这声音穿过—— (引) 茫茫太空,传到——(引)北京指挥控制中心,传到—— (引) 游弋在浩瀚大洋上“远望”3号测量船,传到——(引)每一个炎黄子孙心中。

师:(“神舟”5 号发射成功!中国成为了继俄罗斯、美国之后,成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。)

6、在这么激动人心的时刻,身在指挥大厅里的人们又是怎样一番景象呢?(学生回答后出示)课件出示:指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

(1)谁来读?你知道了什么?怎么知道的?(兴奋、喜悦、自豪)

(2)指导朗读。

(3)指挥大厅的人们会怎么做呢?说话练习:指挥大厅里一片沸腾,人们有的,有的,有的……

(4)由此,你想到了哪些成语?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶)

(5)是啊,作为一个炎黄子孙,都无比的骄傲和自豪!让我们再来回顾领略一下神五发射的过程吧!生齐读6—15自然段

四、品读“问候”,感受杨利伟激动豪迈之情。

1、发射成功了,让我们听听来自太空的问候吧。请同学们打开书本,轻声读一读杨利伟来自太空的问候吧。

(1)出示17-19段

A、谁来学着杨利伟叔叔问候一下?(指名读,对比读)

B、自由读,思考这几段文字在内容上和语气上有什么不同?

①第17段中的问候,内容比较简洁,从四个感叹号可以看出语气比较正式。(男生读)

②和儿子问候的时候,内容上说的是自己见到的景色(相机说一说看到了什么景色,神奇美妙在哪里,出示图片欣赏);语气是亲切的。(女生读)

总结:所以说,面对不同的人,我们说话的内容和语气也要发生变化。

(2)让我们一起来练一练,当你遇到下面的情况你会怎么说。

在今后的生活中,我们面对不同人,要注意说话的内容和语气。下面让我们捧起书本再来学着杨利伟叔叔的样子用不同的语气来问候一下。

3、小结:“神舟”5号在宇宙飞行了一天,2003 年 10 月 16 日凌晨,“神舟”5 号又在我国内蒙古中部草原地区成功着陆。浩瀚的太空从此写下中国人的名字,留下了中国人的脚印,中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(读两遍)

五、回归整体——情感升华拓展延伸

1、同学们,这篇课文是按事情发展顺序记叙了“神舟”5 号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。(板书事情发展顺序)。事情发展顺序是我们写记事作文经常用到的方法,今后,我们在写记事作文时,也要用到这种方法。

2、告诉大家,到目前为止,已经有9艘神舟飞船上天了,关于这些“神舟号”飞船的信息,你还知道哪些?来,与同学分享一下吧。

五、板书设计:

6、梦圆飞天

送行环境烘托

发射

问候

梦圆事情发展顺序