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关键词：练习1教学内容

正文

《口语交际:我要当导游》教学设计

一、教学目标:

学习利用各种途径广泛搜集家乡风景名胜、民俗民风的资料,并会归纳、整理资料,在体验当小导游的过程中,培养学生口头表达能力、合作交往能力。

二、教学重难点:

激发学生的表达欲望,引导他们有条理、有重点地介绍家乡某一方面的特色。

三、教学准备:

学生课前搜集相关资料;教师准备课件

四、教学过程:

(一)激趣导入

1、孩子们,第一单元里我们学习了一组描绘祖国大好河山的课文,有壮丽的长江、三亚的落日、烟台的海,还有金华的双龙洞。罗丹说过:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”只要我们用心寻找,就会发现:就在我们滁州、我们的家乡也有许多值得推荐和介绍的美景。

2、每逢节假日,可能会有一些外地的亲戚朋友到滁州或者我们的家乡做客。这个时候,身为小主人的我们可要尽尽地主之谊哟。这节课,我们就来学着当当小导游。(板书:我来当导游)向客人们介绍自己家乡的特色。

(二)、确定内容

师:想想看,我们可以向客人介绍些什么?

1、翻开书,自读提示,汇报交流。

相机板书:自然风光、民风民俗、珍奇的动植物、风景名胜、矿产资源、民间传说。

2、除了书上的提示,还可以介绍哪些内容?(引导开拓思路,想象省略号里的内容。)

相机补弃:文化、历史、面积、美食、名人、美称或赞誉等。

3、看着板书,静静地想一想,你对家乡的哪一个方面比较了解,打算介绍哪一个方面或几个方面的内容?

生思考后汇报。师相机点拨、引导。

(三)、拟定标准。

今天我们就以小导游的身份向各位客人介绍家乡某一个方面或几个方面的特色,并评选出“星级导游”和“最受欢迎的游客”。评选标准,我们一起来制订。师生边议边板书:

(1)星级导游标准

一星级:说得出。(这是最基本的要求,即鼓励小导游敢说,勇于把要表达的意思说出来。)

二星级:说得顺。(即用介绍的口吻,语言亲切,表达清楚,语句通顺、意思连贯。)

三星级:说得实。(即把要表达的内容说具体,有头有尾。)四星级:说得活。(这是口语交际的较高层次。即把话说生动,有感情,娓娓动听,引人入胜。)

五星级:说得精。(这是口语交际教学的最高境界。要求导游在口语交际的过程中学会推敲文字,斟酌语句,用精练的言辞表达,还要注意通过表情、动作、眼神与听者交流。)

(2)最受欢迎的游客评选标准

①认真、耐心倾听,在导游讲述过程中不打断。

②在留心听导游介绍的过程,积极思考、判断,做好评议的准备。

③能文明有礼地与导游进行交流,敢于提出自己的问题、看法、建议或意见。

(四)、言语实践。

1、学生根据搜集的资料各自准备,也可跟同桌或前后桌先说一说。

2、自荐或推荐代表上台介绍。引导学生注意倾听:如何开头?如何具体介绍?如何结尾?

4、按照评选标准评选“最受欢迎的游客”。

5、总结获奖的经验:怎样做个成功的导游?怎样做个受欢迎的游客?

6、四人小组交流,轮流当小导游。每组评选一名最佳导游和一名文明游客,标准可由小组商定,也可参照上述标准执行。师巡视指导。

(五)、总结评议:老师对本节课学生在口语交际表现的亮点和不足进行点评,提出希望。

板书设计:

我来当导游

特产美食历史文化建筑名人礼貌充分流畅

资料摘要

练习1教学内容

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文档信息

作者信息

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配套课件

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