信息技术应用估计√2的值教案设计范例｜教案在线预览

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资料摘要

五步教学设计模式教学案：主备人：杜加瑞课题数列专题复习一、学习目标：1．熟悉常用数列的相关公式；2．加强使用公式进行相关数列的运算能力；3．引导学生解决非常用数列。教学重点：数列的通项公式及前n项和公式．教学难点：灵活运用题目信息解决非常用数列的能力．二、预习导学1．已知Sn，则an2．等差数列通

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息技术应用估计√2的值

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2018-07-17 00:05:00

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学校：芒市第一中学

信息技术应用估计√2的值教案设计范例

未知

2018-07-17 00:05:00

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关键词：信息技术应用估�…教案设计范例

正文

五步教学设计模式

教学案：

主备人：杜加瑞

课题

数列专题复习

一、

学习目标：

1．

熟悉常用数列的相关公式；

2．

加强使用公式进行相关数列的运算能力；

3．

引导学生解决非常用数列。

教学重点：数列的通项公式及前n项和公式．

教学难点：灵活运用题目信息解决非常用数列的能力．

二、预习导学

1．已知Sn，则an

2．等差数列通项公式：

，前n项和公式： 3．等比数列通项公式：

，前n项和公式：

三、问题引领，知识探究

（1）我们遇到过哪些数列？

（2）对于这些数列，我们在求解的过程中需要注意哪些问题？

练习内化 1.

在等差数列an中，已知a510,a1231，求首项a1与公差d及a19.

已知数列an的前n项和Sn，Sn3n22n，求其通项公式an.

3.等比数列an的前n项和为Sn，且4a1，2a2，a3成等差数列，若a1=1，求S4

4.等差数列an满足：a3=7，a5+a7=26，an的前n项和为Sn。

（1）求an及Sn；

（2）令bn1nN，求数列bn的前n项和Tn

2a1

四、分层配餐

A组

1．已知数列{an1n}的前n项和Snn2nN,则a4等于…( ) A.11

C.130

B.3420

D.132

2．若Sn是等差数列｛an｝的前n项和,a2+a10=4,则S11的值为（）

A.12

B.18 C.22

D.44 B组

1．已知等差数列{an}的公差为-2,且a2a4a5成等比数列,则a2等于( ) A.-4 B.-6 C.8 D.-8

2．数列｛a项和S2n｝的前nn=2n-3n+1,则a4+a5+…+a10等于

（）

A.171

B.21 C.10

D.161

C组

已知等差数列{an}满足:a3=7,a5+a7=26.{an}的前n项和为Sn. (1)求an及Sn；

(2)令b1n=a2(n∈N*),求数列{bn}的前n项和Tn. n1

关于本教案的常见问题

Q：信息技术应用估计√2的值教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息技术应用估计√2的值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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