科学家访谈　探索生物大分子的奥秘优质教案设计

微格教学教案

教学内容

生物必修二第一章第2节

执教者

周闪

训练课题

孟德尔的豌豆杂交实验（二）

导

师

龚荣瑶

知识目标：说出两对相对性状杂交试验的过程

能力目标：分析孟德尔的实验过程，体会科学研究的方法及严谨的科学思维

情感态度价值观目标：说出孟德尔发现遗传规律的原因，认同终身学习的重要性以及树立奉献科学的高尚理想

导入技能，讲解技能，结束技能等

教学技学生行为（参与的活动、能预想的回答）

的类型

教学

目标

生物学的教学目标

教学技能培训目标

时间

分配

教师行为（讲授、提问、演示等）

所用的教学媒体

2min

导入：通过上节课的学习，我们知道遗传学之父“孟德尔”通过什么方法发现了一个什么定律呀？

很好，看来同学们都有做到及时回顾啊，那么我们一起来回顾一下假说演绎法的具体步骤有哪些呢？

很好，孟德尔首先是在观察分析的基础上提出了问题。得出的分离定律这个定律大家应该都还记得吧，分离定律是针对一对遗传因子而言的，而前面提到过孟德尔他发现豌豆有七对比较明显的性状，如果研究两对相对性状的话，那又会有什么定律呢？

举个例子，大家早上都喜欢喝牛奶，我们也都知道牛奶是奶牛产的，如果我们想得到一头产奶多并且生长得快的奶牛，我们该如何得到呢？这里所涉及到的产奶多和生长快也就是两对相对性状，多年前，孟德尔同样想到了这个问题，于是他就做了第二个实验，我们今天一起来学习孟德尔的豌豆杂交实验二。

请同学们先阅读课本第九面，等会儿回答老师的几个问题。

“通过假说演绎法发现了分离定律”

“提出问题—作出假设导—演绎推理—实验检验入—得出结论”

技认真听讲，思考问题，能

阅读课本

板书：

第二节：孟德尔的豌豆杂交实验（二）

37min

好了，相信大家已经阅读完了，那么第一个问题是：孟德尔这次做实验的材料是什么？

很好，第二个问题，我们说孟德尔这次是研究豌豆的两对相对性状，具体是哪两对相对性状呢？

对的，黄色相对的是什么呀

很好，黄色和绿色属于豌豆的哪种相对性状呀？对的，颜色也就是豌豆子叶的颜色，也就是我们平常吃的部分，粒色有黄色和绿色。圆粒和皱粒就属于豌豆子叶的形状，也就是粒形。好，分析完了这次杂交实验的对象之后呢，我们一起来看看这次杂交实验的具体过程是怎么样的。首先孟德尔选用的亲本分别是黄色圆粒和绿色皱粒，他做了两组实验，发现不论正反交，得到子一代的结果都是一样的，也就是说子一代都是黄色圆粒，通过这一步我们可以得到什么结论呢？

好的，同学们不是很清楚是吧，那么我们先看一对性对性状，对于粒色这对相对性状而言，黄色和绿色杂交，得到的子一代全部都是黄色，通过这个我们能不能判断出显隐性关系呢？好的，同理，我们可以得到圆粒为显性，皱粒为隐形。分析完显隐性关系之后，孟德尔进一步用子一代的黄色圆粒豌豆拿来自交，得到子二代，他发现子二代出现了四种形状，我们来看看是哪四种形状呢？分别是黄色圆粒，绿色圆粒，黄色皱粒和绿色皱粒，我们通过孟德尔一对形状的杂交实验我们知道子二代出现的都应该是与亲本相同的形状，我们很容易可以看出来，黄色圆粒和绿色皱粒就是与亲本相同的形状表现，像这种子二代中与亲本表现型相同的个体我们称之为亲本型。而另外两种子二代中与亲本表现型不同的个板书：一、两对相对性状的杂交实验

1、

研究对象：豌豆的两对相对性状

粒

黄色（显性）Y 色

绿色y

粒

圆粒（显性）R

形

皱粒r 2、

杂交实验过程（遗传图解如下）

P

黄色圆粒

×

绿色皱粒

F1

黄色圆粒（自交）

F2 黄色

绿色

黄色

绿色

圆粒

圆粒

皱粒

皱粒

315

108

101

32 9

：3

：3

：1 亲本型：F2中与亲本表现型相同的个体

重组型：F2中与亲本表现型不同的个体

3、

结果分析

粒

圆粒

315＋108=423 形

皱粒

101＋32=133 接近3:1 粒

黄色

315＋101=416 色

绿色

108＋32=140 接近3:1 二、对自由组合现象的解释（课本10）

①

②

P

YYRR

×

yyrr

F1

YyRr

（自交）

F2

棋盘格

小结：1、遗传因子组合形式（9种）

YYRR

YYRr

YyRR

yYRr

YYrr

yyrr

Yyrr

yyRr

yyRR 纯合子：YYRR（1/4×1/4=1 /16）

YYrr （1/4×1/4=1 /16）

yyrr（1/4×1/4=1 /16）

yyRR（1/4×1/4=1 /16）

杂合子：YYRr （1/4×2/4=2/16）

YyRR （1/4×2/4=2/16）

yYRr （2/4×2/4=4/16）

Yyrr

（1/4×2/4=2/16）

yyRr （1/4×2/4=2/16）

2、形状表现

“豌豆”

“黄色和圆粒”

“绿色”

“颜色”

沉思良久

“对的，很好，黄色为显性，绿色为隐形”

“不是的，是亲本形状的重新组合”

“不是的，可以自由组合”

“（3:1）×（3：1）”

“两个一比一相乘”

“连线法太乱了，这里有16种”

认真听讲，思考问题

体我们称之为重组型。

那么这个重组型是不是与亲本完全没有联系呢？那是不是只能是这两种组合呢？

很好，看来同学们都有成为科学家的潜质呀，孟德尔发现了这点之后，他继续统计了子二代的豌豆数量，而我们都知道孟德尔是学统计学的，他进而分析了一下后代的比例，接近9比3比3比1.统计完这些之后呢，孟德尔就对其结果进行了分析，他发现每对形状都接近3:1.那么这两对相对性状的3:1跟9:3:3:1有没有什么联系呢？请我们班的数学课代表来回答一下这个问题。很好，不愧是我们班的数学课代表。那么我们现在一起来看看孟德尔他对此是如何解释的呢？孟德尔首先提出了两个解释，在课本的第十面，成对遗传因子彼此分离，不同对遗传因子自由组合。雌雄配子随机结合。我们用R表示圆粒，r表示皱粒，Y表示黄色，y表示绿色，那么我们一起来写一下这个试验中各个个体的遗传因子组成。子二代可以产生四种配子，子二代是自交，所以雌性配子均相同，并且比例是多少呢？四个一相比，为什么呢？很好，看来同学们已经掌握了要领了。像这种方法呢我们把他叫做棋盘格法，那么老师有问题要问大家了，为什么不像之前那样使用连线法来分析子二代呢？很好，所以我们使用了棋盘格法。那么分析完之后我们来做个小结。

好的，这就是我们今天所要学习的内容，孟德尔运用两对形状作为研究对象进行的豌豆杂交实验，作业是这一课时的导学案和课时作业，下课！

黄色圆粒YYRR＋YYRr＋YyRR＋YyRr=1/16＋2/16＋2/16＋4/16=9/16 黄色皱粒YYrr＋Yyrr=1/16＋2/16=3/16 绿色圆粒yyRR＋yyRr=1/16＋2/16=3/16 绿色皱粒yyrr=1 /16 所以黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9:3:3:1 1min

认真整理笔记，记好家庭作业。

教学反思

本节课是遗传学的基础知识，主要通过讲解技能让学生学会自己用数学的思维去思考生物的问题，充分展现了学科交叉的特点，充分运用其他科目的知识点来解决问题，开拓学生的思维，有利于帮助学生学会自己思考问题。养成终身学习的习惯。

导师

意见

备注：1.导师和导师意见暂时空着不填；

2.注意时间分配，不同周次讲课时间不同；

3.尽量编写详案；

4.使用模板时请把此备注删除。