课题2　月季的花药培养PPT专用教学设计内容

3.2 月季的花药培养

教学设计

一、教材分析

课题背景介绍了花药培养的历史以及花药培养在育种工作上的意义，使学生了解植物组织培养技术在生产中的应用，熟悉花药培养的过程。由于本课题难度比较大，对硬件要求比较高，教师可根据学校具体实际选取某种植物的花药培养。

二、教学目标

1．知识与技能

a、说出被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径。

b、说出影响花药培养的因素。

c、掌握花药培养的过程。

2．过程与方法

a、学会花药离体培养的技术。

b、尝试用其他植物花药离体培养。

3．情感、态度与价值观

领悟花药培养的科学探究方法和历程，建立理论与实践相结合的观念。

三、教学重点

选取适宜的培养材料和培养基。

四、教学难点

花药培养的原理及操作过程。

五、教学过程

教学内容

导入课题

教师活动

教师引导学生阅读课本P37课题背景，讲解利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株，但这种方法同时也存在着一定的缺陷，繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。本节我们将学习花药离体培养技术。

学生活动

学生阅读课题背景资料。

设计意图

自主学习。

2、产生花粉植株的两种途径

1、教师引导学生阅读课本材料，并让学生说出产生花粉植株的两种途径分别是什么。

学生阅读课本图3-7，获取信息:产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。

培养学生归纳总结能力。

3、影响花药培养的因素

①从花药来看，应当选择初花期的花药。

1、材料的选择：

学生阅读课本P39，回答侧边栏问题。为什么花瓣松动会给材料消毒带来困难？

培养学生分析能力。

2、材料的消毒

②从花粉来看，应当选择单核期的花粉。

③从花蕾来看，应当选择完全未开放的花蕾。

2、培养基的组成 3、其他因素

答：原因是外界环境中的微生物容易侵入到花药中。

1、花蕾用V/V为70%的酒精浸泡30秒。

学生回答问题：月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较，二者有何不同？

答：在酒精消毒前，花药不需要预先用流水冲洗、洗衣粉洗涤和软刷刷洗。

培养学生分析能力。

2、无菌水清洗。

3、无菌吸水纸吸干花蕾表面的水分。

4、放入质量分数为0．1%的氯化汞溶液中2～4分钟。

（也可用质量分数为1%的次氯酸钙溶液或饱和漂白粉溶液）

5、无菌水冲洗3～5次

。

3、接种和培养

消毒后的花蕾，要在无菌条件下除去花萼、花瓣。

2、接种：

剥取的花药要立刻接种到培养基上。每个培养瓶接种

7～10

个花药。

二是要彻底除去花丝，原因是花丝不利于愈伤组织或胚状体

一是注意不要损伤花药，原因是容易从受伤部位产生愈伤组织；

1、剥取花药：

学生讨论剥取花药时注意事项有两点：

培养学生分析能力。

3、培养：

的形成。

花药培养利用的培养基是MS培养基，pH为5．8，温度为25℃，

幼苗形成之前不需要光照。

完全未开放的月季花蕾

略微开放的月季花蕾

结果分析与评价

选材是否成功是花药培养成功的关键。学生应学会通过显微镜

观察处于适宜发育期的花粉。

1、选材是否恰当

1、学生对成果进行交流，分析自己的成功之处了有待改进之处。

培养学生学科素养。

2、课后有兴趣的学生可以在老师的指导下，选取某种植物进行组织培养。

培养学生的动手能力。

2、无菌技术是否过关

如果出现了污染现象，说明某些操作步骤，如培养基灭菌、花

蕾消毒或接种等有问题。

3、接种是否成功

如果接种的花药长出愈伤组织或释放出胚状体，花药培养的第

一步就成功了。要适时转换培养基，以便

愈伤组织或胚状

体进一步分化成再生植株。 六、板书设计

七、课后练习

1、在月季花药培养成单倍体植株的过程中，哪个时期最易成活?

A、单核期前的花药

B、单核期后的花药 C、单核期花药

D、双核期

2、影响花药培养的主要因素是? A、材料的选择与培养基的组成

B、亲本植株的生理状况

B、 C、选择合适的花粉发育时期

D、材料的低温处理与接种密度