资料摘要

第2课时案例2 秦九韶算法导入新课思路1(情境导入)大家都喜欢吃苹果吧,我们吃苹果都是从外到里一口一口的吃,而虫子却是先钻到苹果里面从里到外一口一口的吃,由此看来处理同一个问题的方法多种多样.怎样求多项式f(x)=x5+x4+x3+x2+x+1当x=5时的值呢?方法也是多种多样的,今天我们开始学习秦

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:阅读与思考 海伦和秦九韶
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
126
下载次数
0
更新时间
2018-06-26 09:48:00
来源学校
学校:忻州市第三中学校

阅读与思考 海伦和秦九韶教学设计和教学实录

未知
2018-06-26 09:48:00
126
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

阅读与思考 海伦和秦九韶教学设计和教学实录

未知

摘要:暂无摘要

关键词:阅读与思考 海伦和秦九韶教学设计和教学实录

正文

第2课时

案例2

秦九韶算法

导入新课

思路1(情境导入)

大家都喜欢吃苹果吧,我们吃苹果都是从外到里一口一口的吃,而虫子却是先钻到苹果里面从里到外一口一口的吃,由此看来处理同一个问题的方法多种多样.怎样求多项式f(x)=x5+x4+x3+x2+x+1当x=5时的值呢?方法也是多种多样的,今天我们开始学习秦九韶算法.

思路2(直接导入)

前面我们学习了辗转相除法与更相减损术,

今天我们开始学习秦九韶算法. 推进新课

新知探究

提出问题

(1)求多项式f(x)=x5+x4+x3+x2+x+1当x=5时的值有哪些方法?比较它们的特点. (2)什么是秦九韶算法?

(3)怎样评价一个算法的好坏?

讨论结果:

(1)怎样求多项式f(x)=x5+x4+x3+x2+x+1当x=5时的值呢?

一个自然的做法就是把5代入多项式f(x),计算各项的值,然后把它们加起来,这时,我们一共做了1+2+3+4=10次乘法运算,5次加法运算.

另一种做法是先计算x2的值,然后依次计算x2·x,(x2·x)·x,((x2·x)·x)·x的值,这样每次都可以利用上一次计算的结果,这时,我们一共做了4次乘法运算,5次加法运算.

第二种做法与第一种做法相比,乘法的运算次数减少了,因而能够提高运算效率,对于计算机来说,做一次乘法运算所用的时间比做一次加法运算要长得多,所以采用第二种做法,计算机能更快地得到结果. (2)上面问题有没有更有效的算法呢?我国南宋时期的数学家秦九韶(约1202~1261)在他的著作《数书九章》中提出了下面的算法:

把一个n次多项式f(x)=anxn+an-1xn-1+…+a1x+a0改写成如下形式:

f(x)=anxn+an-1xn-1+…+a1x+a0

=(anxn-1+an-1xn-2+…+a1)x+ a0

=((anxn-2+an-1xn-3+…+a2)x+a1)x+a0

=…

=(…((anx+an-1)x+an-2)x+…+a1)x+a0. 求多项式的值时,首先计算最内层括号内一次多项式的值,即

v1=anx+an-1,

然后由内向外逐层计算一次多项式的值,即

v2=v1x+an-2,

v3=v2x+an-3,

…

vn=vn-1x+a0,

这样,求n次多项式f(x)的值就转化为求n个一次多项式的值. 上述方法称为秦九韶算法.直到今天,这种算法仍是多项式求值比较先进的算法. (3)计算机的一个很重要的特点就是运算速度快,但即便如此,算法好坏的一个重要标志仍然是运算的次数.如果一个算法从理论上需要超出计算机允许范围内的运算次数,那么这样的算法就只能是一个理论的算法.

应用示例

例1

已知一个5次多项式为f(x)=5x5+2x4+3.5x3-2.6x2+1.7x-0.8,

用秦九韶算法求这个多项式当x=5时的值.

解:根据秦九韶算法,把多项式改写成如下形式:

f(x)=((((5x+2)x+3.5)x-2.6)x+1.7)x-0.8,

按照从内到外的顺序,依次计算一次多项式当x=5时的值:

v0=5;

v1=5×5+2=27; v2=27×5+3.5=138.5; v3=138.5×5-2.6=689.9; v4=689.9×5+1.7=3 451.2; v5=3 415.2×5-0.8=17 255.2; 所以,当x=5时,多项式的值等于17 255.2. 算法分析:观察上述秦九韶算法中的n个一次式,可见vk的计算要用到vk-1的值,若令v0=an,我们可以得到下面的公式:

v0an,

vvxa(k1,2,,n).k1nkk这是一个在秦九韶算法中反复执行的步骤,因此可用循环结构来实现. 算法步骤如下:

第一步,输入多项式次数n、最高次的系数an和x的值. 第二步,将v的值初始化为an,将i的值初始化为n-1. 第三步,输入i次项的系数ai. 第四步,v=vx+ai,i=i-1. 第五步,判断i是否大于或等于0.若是,则返回第三步;否则,输出多项式的值v. 程序框图如下图:

程序:

INPUT “n=”;n INPUT “an=”;a INPUT “x=”;x v=a

i=n-1 WHILE i>=0

PRINT “i=”;i

INPUT “ai=”;a

v=v*x+a

i=i-1 WEND PRINT v END 点评:本题是古老算法与现代计算机语言的完美结合,详尽介绍了思想方法、算法步骤、程序框图和算法语句,是一个典型的算法案例. 变式训练

请以5次多项式函数为例说明秦九韶算法,并画出程序框图.

解:设f(x)=a5x5+a4x4+a3x3+a2x2+a1x+a0

首先,让我们以5次多项式一步步地进行改写:

f(x)=(a5x4+a4x3+a3x2+a2x+a1)x+a0

=((a5x3+a4x2+ a3x+a2)x+a1)x+a0

=(((a5x2+a4x+ a3)x+a2)x+a1)x+a0

=((((a5x+a4)x+ a3)x+a2)x+a1)x+a0. 上面的分层计算,只用了小括号,计算时,首先计算最内层的括号,然后由里向外逐层计算,直到最外层的括号,然后加上常数项即可. 程序框图如下图:

k例2

已知n次多项式Pn(x)=a0xn+a1xn-1+…+an-1x+an,如果在一种算法中,计算x0(k=2,3,4,…,n)的值需要k-1次乘法,计算P3(x0)的值共需要9次运算(6次乘法,3次加法),那么计算P10(x0)的值共需要__________次运算.下面给出一种减少运算次数的算法:P0(x)=a0,Pk+1(x)=xPk(x)+ak+1(k=0,1,2,…,n-1).利用该算法,计算P3(x0)的值共需要6次运算,计算P10(x0)的值共需要___________次运算. 答案:65

20 点评:秦九韶算法适用一般的多项式f(x)=anxn+an-1xn-1+…+a1x+a0的求值问题.直接法乘法运算的次数最多可到达(n1)n,加法最多n次.秦九韶算法通过转化把乘法运算的次数减少2到最多n次,加法最多n次. 例3

已知多项式函数f(x)=2x5-5x4-4x3+3x2-6x+7,求当x=5时的函数的值. 解析:把多项式变形为:f(x)=2x5-5x4-4x3+3x2-6x+7 =((((2x-5)x-4)x+3)x-6)x+7.

计算的过程可以列表表示为:

最后的系数2 677即为所求的值. 算法过程:

v0=2;

v1=2×5-5=5;

v2=5×5-4=21;

v3=21×5+3=108;

v4=108×5-6=534;

v5=534×5+7=2 677. 点评:如果多项式函数中有缺项的话,要以系数为0的项补齐后再计算. 知能训练

当x=2时,用秦九韶算法求多项式f(x)=3x5+8x4-3x3+5x2+12x-6的值.

解法一:根据秦九韶算法,把多项式改写成如下形式:

f(x)=((((3x+8)x-3)x+5)x+12)x-6. 按照从内到外的顺序,依次计算一次多项式当x=2时的值. v0=3; v1=v0×2+8=3×2+8=14; v2=v1×2-3=14×2-3=25; v3=v2×2+5=25×2+5=55; v4=v3×2+12=55×2+12=122; v5=v4×2-6=122×2-6=238. ∴当x=2时,多项式的值为238. 解法二:f(x)=((((3x+8)x-3)x+5)x+12)x-6,

则f(2)=((((3×2+8)×2-3)×2+5)×2+12)×2-6=238.

拓展提升

用秦九韶算法求多项式f(x)=7x7+6x6+5x5+4x4+3x3+2x2+x当x=3时的值.

解:f(x)=((((((7x+6)+5)x+4)x+3)x+2)x+1)x v0=7;

v1=7×3+6=27;

v2=27×3+5=86;

v3=86×3+4=262;

v4=262×3+3=789;

v5=789×3+2=2 369;

v6=2 369×3+1=7 108;

v7=7 108×3+0=21 324. ∴f(3)=21 324. 课堂小结

1.秦九韶算法的方法和步骤. 2.秦九韶算法的计算机程序框图. 作业

已知函数f(x)=x3-2x2-5x+8,求f(9)的值.

解:f(x)=x3-2x2-5x+8=(x2-2x-5)x+8=((x-2)x-5)x+8

∴f(9)=((9-2)×9-5)×9+8=530. 设计感想

古老的算法散发浓郁的现代气息,这是一节充满智慧的课.本节主要介绍了秦九韶算法.

通过对秦九韶算法的学习,对算法本身有哪些进一步的认识?

教师引导学生思考、讨论、概括,小结时要关注如下几点:(1)算法具有通用的特点,可以解决一类问题;(2)解决同一类问题,可以有不同的算法,但计算的效率是不同的,应该选择高效的算法;(3)算法的种类虽多,但三种逻辑结构可以有效地表达各种算法等等.

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2018-06-26 09:48:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 126
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_147390

来自:学校:忻州市第三中学校

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:阅读与思考 海伦和秦九韶教学设计和教学实录是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《阅读与思考 海伦和秦九韶》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。