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关键词：整理和复习精品学案

正文

科

目

数学

第几册

一上

课

题

《解决问题（例5）》

1. 会用20以内进位加法解决实际问题。

2. 初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。

3. 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的解决问题的方案。

4. 感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。

教学重点

能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。

教

学

目

标

教学难点

学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。

教具学具

多媒体课件、学习任务单

设

计

理

本节课是在学生学习了20以内的进位加法之后，用20以内进位加法的知识来解决实际问题。本节课引导学生根据具体情境中的信息从不同的角度思考问题，依据不同的标准列出不同的加法算式，找到不同的办法来解决同一个数学问题。在本节课的教学中，分析情境图、搜集正确有价值的数学信息是解决问题的关键。学生已有一定的看图分析信息的能力：根据一幅具体的情境图，能够较为全面地搜集信息，能根据自己搜集的信息提出数学问题。而本课时中的问题已经不用学生提出，他

念

们只要结合信息找出解决问题的办法就可以了，这符合小学生的认知特点；同时，学生已经掌握了20以内进位加法的计算方法，为解决实际问题奠定了良好的基础。

教

学

过

程

一、复习铺垫

1．口算练习：

5+5

5+7

4+5

8+3

13-3

5+9

3+9

10-9

（1）学生抢答

（2）选择两题，请学生说一说怎样想的。

（3）引导学生小结：计算20以内进位加法可以用“凑十法”计算。

2. 观察：（课件示图片）说说图中画的是什么？

小结：同一物体从不同角度观察，会得到不同的结果。

二、探究新知

1. 出示主题图

看操场上正在举行运动会，来了啦啦队表演，为运动员加油。

（1）学生看大屏幕:从图中你知道了什么？问题是什么？把知道了什么和问题连在一起说一说。

（2）生整理，任务单填一填：后排有（8）人，前排有（

）人；男生有（

）人，女生有（

）人。

（3）生画图表示数学信息

展示：ＯＯＯＯＯＯＯＯ

？人

ＯＯＯＯＯＯＯ

问：看到圆片图你想到了什么？怎样解答这个问题？为什么想到用加法呢？

（4）把两部分合起来就要用加法

怎么样用算式表达出来

板书：8+7=15（人）

（5）说一说算式中各数表示什么？为什么用加法？

板书：前排+后排=15人

（6）还有不同的解决方案吗？你们又是怎么想的？

画一画

展示：ＯＯＯＯＯ

ＯＯＯ

ＯＯＯＯ

ＯＯＯ

板书算式：9+6=15（人）

？人

说一说算式中各数字表示什么？为什么用加法计算？

板书：男生+女生=15人

2. 比较一下这两个解答有什么相同，有什么不同？（生：解题思路不同，计算结果相同都是15人。）

师：因为是应用题计算我我们要写答语，一起来口答

板书：答：一共有15人。（齐读）

3．出示主题图跑步的学生：跑步的一共有多少个学生？

说一说从图中知道了什么？要求的问题是什么？

生独立列式解答

反馈交流想法

4．总结：解决问题要做好哪几件事？（课件出示）

三、巩固练习

1．完成做一做（课本第97页）

独立完成，交流说想法。

2．练习二十三第1题

3．练习二十三第3题

四、全课小结

这节课你学到了什么？

资料摘要

整理和复习精品学案

整理和复习精品学案

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Q：整理和复习精品学案是什么类型的资料？

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