10 草虫的村落课件配套优秀公开课教案设计

课题

课时

执教者

10、草虫的村落

教学资源

备注

课文主要描写了作者在田野里，追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里主题

进行了一次奇异的游历的事。作者以其丰富、独特的想象，为我们展现了一个生动的草虫的世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。

a、会读写6个生字、10个词语读通课文，完成词语生字练习和课后思考练习。

知识与技能

b、默读课文，理解课文内容，体会作者是怎样观察、想象和表达自己和小动物的真情实感。

c、文章写出草虫的什么特点？作者是怎样观察写出来的？

过程：自主学习与合作学习相结合。

方法：教师启动、引发教学问题，创设教学环境，激活学生原有的认知经验，过程与方法

形成新知识建构。

学生在教师的引导下自学感知发现学习问题，合作探究写作基本规律和观察方法，学会迁移运用。

情感

态度和价值观

a、

感悟作者热爱大自然，关爱小生灵的情感和不曾泯灭的童心的可贵。

b、自然的和谐关系的美好，关注生命、体验富有情趣的心灵之旅。

重点：生字和词语，会读课文，理解文意，体会作者丰富的想象和独特的感受。

重难点

难点：作者怎样观察、想象、表达自己与小动物的感情。

词语：静谧

寒暄

熙熙攘攘

意味深长

斑斓

行色匆匆

勤勉

多音字：散（sǎn）散步

散发

（sàn）散文

散漫

基础知识点

近义词：静谧—安静

茂密—茂盛

欢跃—欢腾

勤勉—勤奋

熙熙攘攘—人来人往

意味深长—耐人寻味

全神贯注—聚精会神

反义词：静谧—喧闹

茂密—稀疏

迷惑—清楚

粗壮—纤弱

熙熙攘攘—杳无人迹

课时训练

课堂练习卷一份

语文练习册第10课作业

板书设计

第一课时

课前自主学习清单

1、会读写生字词语和课。

2、理解词意和文章的内容。

3、学习小组检测矫正反馈给教师。

一、检测学习清单，朗读全文。

1、白板指读生字、词语和近、反义词。

2、分段指读课文。

二、创设情景，引入课题。

同学们，春天来了，暖和了，草绿了，花开了，在田野里，我们呼吸一下弥漫着青草和泥土气息的新鲜空气，听一听花儿和小草的窃窃私语，欣赏欣赏甲虫音乐家的演奏。这时候你会有好多奇妙的发现——今天我们随着台湾著名的作家郭枫走进课文《草虫的村落》寻找草虫生命世界的秘密。

三、默读课文，想想你在草虫的世界里发现了什么？说说你从那些描写中体会到作者丰富的想象和独特的感受？

1、教师巡视检查，板书问题表，学生分组合作填写。

场景一

(森林) 场景二

物象

草茎

小虫

洞穴

小圆虫

蜥蜴

甲虫

推食物的甲虫

忙于建筑设计的虫子

……

2、指读学生填写表格，交流探究理由。

3、教师引导讨论评价。

3、同学们总结：

课文主要找辙了作者在田野里，追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里进行了一次奇异的游历的事。作者以其丰富、独特的想象，为我们展现了一个生动的草虫的世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。

教师引导：所以写好小动物的基本方法是——

学生：首先得热爱它，喜欢它。接着认真观察它的生活习性、动作神态、推断想象行为的结果，然后积极思考，恰当的表达自己真情实感。

丰富的想象

树木

游侠

村落

南国少女

朋友

音乐家

劳动者

工程师

一副坚硬黑甲，左冲右撞

意味深长对视

欢跃

好奇的眼光，攀谈得很投机似的

行色匆匆地赶着路

仰头看天

探测挖土

欣赏

温馨

动人

交流

融洽

音韵

勤勉

责任蕴藏

智慧

留恋

得意

生命的光彩

赞赏

勇敢

外表—行动—想象—感受

神态—行动—想象—感受

外形、动作、神态

独特感受

观察方法

（村落）

迎接远归的虫子

亲人

花色斑斓

驻足痴望

欢乐

美丽

全神贯注地振着

灵泉

快乐

忙于观察的虫子

气象学家

教师：大家总结一下文章的写作方法是：

学生：用丰富的想象和比喻、拟人的修辞手法来描绘当时的情景。

教师：请同学例举一下。

同学举手发言。

教师总结：同学们理解的真好，从灵魂鲜活的字句中感受到作者和甲虫热爱生活的情感和关注生命真谛的行为，让我们的思想也得到了升华。同学们拿起笔用学到的方法来抒写生活中的发现吧！

四、迁移方法，练习成文。

自主探究：

我们来发挥一下自己的想象力和观察力，测试我们学到的写作方法。

1、请同学们在文中找出最能体现村民们勤勉奔忙的句子。

一队队虫子，不知从什么地方来的，一定是很远很远的地方吧！现在它们归来了，第一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？是它们对于家庭的责任吗？

2、是什么力量使他们这样勤勉呢？请发挥想象力说一说。

同学交流讨论。

答案：可能是一种家庭的责任感，使它们奔忙着；可能是一种自我价值实现的快乐感，激发它们前进着：可能是一种热爱生活的深厚兴趣，让它们享受着；也可能是一种对未来美好生活的向往，让它们憧憬着……

2、开启你的想象力，随着作者的目光，你在草虫的村落里还看到了什么？

答：看到了熙熙攘攘的甲虫们在公园里散步；看到了几只大甲虫在教小甲虫怎样捕捉食物；在操场上看到一些甲虫在互相追逐嬉戏……

3、洞口相迎的两只甲虫的对白

勇敢的黑甲虫激动地说：“老婆，我终于回来了，”

娇小的黑甲虫温柔地说：“老公，你不知道我有多担心你啊，谢天谢地你终于回来了。”

4、在课文中作者描写的具有丰富想象和独特感受的句子，找出来，联系生活实际说说体会。

甲虫音乐家们全不注意这些，它们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

#同学们，我们试着写一段与上述课例表达情感相反的语句。

仿文：夏夜静悄悄，月光如水，小动物们进入了甜蜜的梦乡，池塘里的青蛙可不管这些，神气活现地鼓着腮帮。刺耳的合鸣，像工地上机器轰鸣一般响了起来。我敢说，这时谁也无心欣赏它们的演唱，都想专心睡觉，不得不向青蛙提出抗议。

5、小结：学习完这篇文章，我们知道了作者之所以喜欢草虫的村落是因为——一只小黑甲虫的翅膀上，也闪光着生命的光彩。理解一下。

翅膀：代表自由，欢乐。生命的光彩意思是勇敢、快乐、美丽、勤勉、智慧、善解人意等良好的品质。

全句的意思是：这些良好的品质绽放着蓬勃旺盛的生命之花，为大自然带来熠熠生辉的生活景象，激发我们对生活的热爱，同时也表达了作者对大自然的热爱、草虫的赞美和喜爱之情。

五、综合运，下笔成文。

请你为草虫村落写一句保护大自然，保护小动物的宣传语。

例：草虫的村落

生命的家园

同在蓝天下

生命你我他

爱护动物

，让人类的心灵不在孤单。

地球上没有动物，犹如蓝天没有了白。

同在地球上，共享大自然。

六、总结全文，布置作业。

课后思考练习题和拓展练习。