解决问题（连续两问）课件配套优秀教案案例

新人教版二年级上册数学

《加减混合运算----连续两问的数学问题》教学设计

穿洞街道兴旺小学：熊敏

教学内容：教材第32页。 教学课型：讲授新课

教学目标: 1.知识与技能: (1)使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

(2)培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，知道可以用不同方法解决问题。

2.过程与方法: (1)培养学生正确计算的能力和迁移的能力。

(2)培养学生合作学习和数学应用的意识。

3.情感态度和价值观: (1)体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。

(2)体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点:使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。

教学难点:正确分析数量关系找准中间问题。

教学方法: 1.教师充分放手让学生主动探索计算方法通过学生自主学习理解计算顺序。

2.让学生在讨论交流中掌握加减混合计算的算理。

课前准备:实物投影、课件。

课时安排:1课时。

教学过程：

一、复习导入新课

指名回答：

1.计算：

4 6 3 6 －2 7 ＋2 7

2.我采了2个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了8个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

3.图书角有故事书37本，科普书比故事书少14本，科普书有多少本？

指名回答，要求把算式和答案一起说出来。

【设计意图】利用指名回答的形式进行复习导入，提起学生学习的兴趣，培养自信心，又可以为下一步解决连续两问的数学问题做好心理和知识上的准备。

二、新课学习

1．观察教科书的情景图。

2．明确画面中所提供的信息，学生自由发言提问。

3．小组讨论交流。

（1）应该怎样计算一共有多少人？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班级交流解决问题的方法。

4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。

男生人数：14-5=9（人）

美术兴趣小组人数：9+14=23（人）

5．观察比较两个算式的联系。

明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。

6．提问：

你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？

学生自己尝试列综合算式。

板书：14-5+14=23（人）

交流：你是怎样想的？

先算出男生人数，再算出男女生总人数。

7．小结：用加减混合运算解决数学问题：要根据已知条件，用两步计算来算，先用加法或者减法算出其中的一个未知条件，然后再算出最终答案。

【设计意图】把提出问题、解决问题、探索新知识的主动权交给学生，通过提出问题、小组交流讨论解决问题、组长汇报等形式，找出解决问题的方法，开阔学生的解题思维，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

三、课堂练习。

完成教材第32页的“做一做”。课件出示题目：

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人？

全班同学大声地读一遍题目，自己试着解决问题。

【设计意图】更换数学信息，把比谁少改为比谁多的数学信息的练习，使学生灵活地巩固并掌握连续两问的数学问题。

四、练习巩固。

1.

2．

3.

4.

5.

（1）孵小鸡要用多少天？

（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？

五、结论总结:用加减混合运算解决数学问题：要根据已知条件，用两步计算来算，先用加法或者减法算出其中的一个未知条件，然后再算出最终答案。

六、作业布置：（选择一个问题说给爸爸或妈妈听！）

1.有什么收获？

2.哪些同学有哪些表现好？

3.你给自己打打分！

七、板书设计: 加减混合运算----连续两问的数学问题

读懂题：

找出知道了什么，要解决的问题。

逐问解答。