2、比例的意义优质教案设计｜教案在线预览

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比例的意义教学内容：教科书第35页的例3，完成随后的练一练和练习六的第3—6题。教学目标：1. 理解比例的意义。2. 能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3. 在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。教学重点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。教学难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、比例的意义

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2018-04-18 08:33:00

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学校：江阴市辅延中心小学

2、比例的意义优质教案设计

未知

2018-04-18 08:33:00

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关键词：2、比例的意义优质教案设计

正文

比例的意义

教学内容：

教科书第35页的例3，完成随后的练一练和练习六的第3—6题。

教学目标：

1. 理解比例的意义。

2. 能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

3. 在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。

教学重点：

理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

教学难点：

在学生观察、操作、推理和交流的过程中，发展学生的探究能力和精神

教学过程: 一、复习导入

1、昨天学习了图形的放大和缩小？放大或缩小后的图形与原来的图形有什么关系？

2、关于比你有哪些了解？（生答：比的意义、各部分名称、基本性质等。）

还记得怎样求比值吗？希望这些知识能对你们今天学习的新知识有帮助。

二、教学比例的意义

1、认识比例

（1）呈现各种中国国旗照片及相关的数据。要求学生分别写出每面国旗长和宽的比，并求出比值。

（2）比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？你是怎样发现的？（求比值，或把它们分别化成最简比）

（3）是啊，生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了人们的重视和研究。人们把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：2.4:1.6 60:40，也可以写成2.4/1.6=60:40。数学中规定，像这样表示两个比相等的式子叫做比例。（板书：比例）在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？

(4)你能说说什么叫比例吗?(让学生充分发表意见,在此基础上概括出比例的意义) （5）学生读一读，明确：有两个比，且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。

2、学以致用

（1）学习比例的意义有什么用呢？（可以判断两个比是否可以组成比例。）

（2）在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？

3、比和比例有什么区别？

比

由两个数组成，是一个式子，表示两个数相除。

4︰6

比例

由四个数组成，是一个等式。表示两个比相等的式子。

2︰3＝4︰6

三、巩固练习

1、判断两个比能否组成比例，说理由

（1）6∶9 和 9∶12 （2）6∶10 和 9∶15 （3）20∶5 和 1∶4 （4）1/2∶1/3 和 6∶4 （5）0.6∶0.2 和 3/4 ∶ 1/4 2、判断下面哪个比能与1/5:4组成比例。

（1）5 : 4 （2）20 : 1 （3）1 : 20 （4）5 :1/4 3、用右图中的4个数据可以组成多少个比例？

4、做练习九第3题。

先写出符合要求的比，再说清楚相应的两个比是否能够组成比例的理由。

3、做练习九第6题。

理解对应量

判断能否组成比例。

四、全课小结。

通过本课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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