7、比较万以内数的大小优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

万以内数的大小比较教学目标：1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

资料类型：教学教案文档

所属课文：7、比较万以内数的大小

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2018-05-31 16:21:00

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学校：偃师市商城街道后杜楼小学

7、比较万以内数的大小优秀教学设计

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2018-05-31 16:21:00

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关键词：7、比较万以内数的大小优秀教学设计

正文

万以内数的大小比较

教学目标：

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

教学重点：

会比较万以内数的大小。

教学难点：

位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教具准备：算盘

教学过程：

一、复习导入

比较大小：61 ○

45 ○47

100 ○98

9 ○1 9

你是怎样比较的？让学生充分说一说。

二、探究新知

1.创设情境。

老师家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。出示：你能帮他们判断一下，

谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？

听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？

指名学生回答。

总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。

师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。

电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。

学生小组讨论。

汇报结果。

洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们都大吧？哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们想知道他们笑什么吗？

现在你们知道谁第一，谁第二？谁第三，又是谁是最后一个吗？

怎样比较两个数的大小？（位数多的那个数大，位数相同的就比较首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位大的那个数大。）

三、当堂检测

1.完成“想想做做”第1题。

2.完成“想想做做”第2题。

3.完成“想想做做”第3题。

独立完成后交流，集体评价。

4.完成“想想做做”第4题。

读题，梳理信息后问：小红的书可能有多少页？如果选300页，小红应该怎样说？

5.给树木排队。

6.拓展

方框里可以填几？

四、全课总结

提问：这节课你学习到了什么？有什么收获和体会？

五、课堂作业

想想做做第4.5题。

关于本教案的常见问题

Q：7、比较万以内数的大小优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、比较万以内数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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