20 * 失去的一天优质课教学设计

《失去的一天》教学设计

教学目标

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学准备

老师：相应的课件。

学生：1、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。

2、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学设计

一、揭示课题，激发兴趣。

1、今天我们来学习一篇新的课文。出示课题：失去的一天

2、反馈预习。

预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？

小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。

1）默读课文，用直线划出相关内容。

2）个别交流。你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他——、——、——、——，没有完成妈妈交给他的任务。

3）同桌互相练习，全班交流。

◆学生自由练习，指名说。

指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。

1）师生配合读1——5小节。

◆指导朗读。

2）小结：佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）

三、抓住重点，突破难点。

1、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。

◆理解佩佳羞愧的原因。

2、妈妈却是语重心长地对他说——（出示妈妈的话，指名读）

3、理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

◆学生自由回答

◆读好妈妈的话。

4、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？（借助板书齐读）人们在——、——。同样是一天，而佩佳却在——、——。

师：当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。

1）说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？

◆交流中适时理解“馋涎欲滴”。

2）这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？

3）同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）

5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

师过渡：佩佳终于明白了，——

他说：——（出示：课文最后一个小节。）

1)了解课文最后一个小节中省略号的作用。

2）联系上下文，展开合理的想象把句子说具体。

◆可我却游手好闲，______________________________。

3）理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

◆失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。

四、感悟总结，了解作者。

1、总结全文，布置作业。

同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？用上“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。

2、开拓视野，了解作者。

今天的课文，看似短小、普通，但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的，知道这个故事的作者吗？

◆出示课文的作者——苏霍姆林斯基的有关资料。

3、小结：同我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。

板书设计：

失去的一天 收获的一天

佩佳

人们

睡觉

耕地

闲坐

砌墙

吃鲜果

做面包

嬉戏

看书

游手好闲 珍惜时间，做时间的小主人。