6和7的组成教案推荐

人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案

襄城区杨集小学 肖

波

【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

【教学重点】：了解6和7的组成。

【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。

【教具准备】：课件、小棒

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

1、同学们：现在我们做个游戏，我问你5可以分成几和几，你们回答。5可以分成4和1……

2、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，今天我们一起来研究6和7的组成(师板书课题)你们高兴吗? 二、探索交流，解决问题

1、学习6的组成

（1）研究6的组成

师：瞧，看到这些“○”老师觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个(演示)，我想问大家一个问题，6可以分成几和几。师指图学生说，领读6可以分成5和1。

师：又把第二行涂了几个，还剩几个(演示)，把6可以分成了几

和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出第三行想涂几个剩几个吗?同桌商量一下

生：第三行涂3个剩3个(演示)。

师：你太聪明了，大家夸夸他。

师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀! 生：想。

师：好!请把老师送给你们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。

生：涂

师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。

生：汇报交流、齐读。

师：观察(师手指着板书)你发现了什么? 生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1 生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1(师指着板书) 师：还有什么发现？

生：6可以分成1和5，6 可以分成5和1这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位置。

师：你真棒!那我们写出6可以分成5和1时就可以想到另一种6可以分成1和5

生：6可以分成4和2，6 可以分成2和4这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。

师：你们真了不起。看看老师是怎么想的

生：齐读

（2）巩固6的组

师：引领学生做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面相同的。

2、研究7的组成

（1）一起研究7的组成

师：把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个小棒分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听(分完后请坐正)

(2)找不同的分法摆到黑板上，总结7的组成

师：请摆的同学说一说自己的分法。

生1：把7个小棒左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1

生2：把7个小棒左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2

生3：把7个小棒左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3

师：同学们看到这三种分法后还会想到什么? 生1：看到7可以分成6和1想到7可以分成1和6 生2：看到7可以分成5和2想到7可以分成2和5 生3：看到7可以分成4和3想到7可以分成3和4 师：你们真是一群小精灵，我们用看一个记两个的方法能快速度

记7的组成。

（3）同桌互读7的组成。

（4）巩固7的组成

师：出示魔术箱，魔术箱里共有7个三角形，拿出几个让学生猜箱中还有几个，并说明理由，谁坐得最好就让谁猜。

师：谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几

生：2和4组成6……

三、巩固应用，内化提高

1、找朋友游戏 每组派一名代表到前面来：第一组说6的组成，第二组说7的组成，第三组说6的组成，第四组说7的组成,其他同学在桌上摆(规则用1--7的数字卡片中取两个数，这两个数可以组成6或 7）。

四、回顾整理，反思提升

师：师手指黑板这是你们动手，动脑学会的知识，谁能说一说，今天你学会了什么? 生自由回答。

师：今天同学们玩得高兴又学到了知识，老师也为你们感到高兴，老师还有一个小小的要求，请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩，好不好!这节课就上到这里，小朋友再见!