6和7的组成优秀公开课教案

课题：《6和7的组成》

姚安县思源实验学校 彭云梅

教学内容：义务教育教科书一年级上册第41页及相关内容。

教材分析：

《6和7的组成》是2012年审定的人教版义务教育教材一年级上册第五单元《6—10的认识和加减法》的内容，是在学生学习了5的组成、6和7的初步认识之后进行的，是后面学习6和7的加减法的基础。

设计思想： 1、为了激起学生的学习兴趣，从学生喜爱的活动入手，创设情境----做蛋糕，分蛋糕和分苹果，引入新课，让学生感受数与生活有着密切的联系，让他们体会学习数学的价值。 2、动手操作、合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中要为学生提供充分参与数学活动的时间，让学生主动参与知识的生成过程。通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握6和7的组成，并且掌握有序分法、有序记忆。

3、由于一年级学生的有意注意力集中时间短，在教学中适当穿插歌曲，让学生精神得以放松；在巩固掌握数的组成时又设计对口令等游戏活动，不仅能让学生的多种感官并用，而且使学生在轻松和愉快的氛围中巩固所学知识。 教学目标： 1、使学生理解、掌握6、7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、让学生尝试用类推的方法寻找答案，培养学生思维的有序性。

教学重点：掌握6和7的组成。

教学难点：掌握6和7的有序组成方法。

教学准备：

课件、小棒、小圆片或彩笔

教学过程：

一、复习引入

师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找，我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示？

（学生自由发言：如：我有6个圆片，一个星期有7天，一个小组有6个人，教室里有6扇窗户……）

【设计意图：数学来源于生活，通过让学生找生活中的6给予数以真实的、实际的意义，让数回归于生活，使数学问题生活化。】

二、创设情境，生成问题 1、师：今天丽丽过生日，她和哥哥、弟弟一起准备生日小蛋糕。来大家数数做好了几个小蛋糕？（课件展示，学生数。）用数字几来表示？ 2、师：今天啊，丽丽请大家帮助她完成一件事，你们愿意吗？请你们把这六个小蛋糕要分装在2个盘子里，怎么分呢？有几种分法呢？ 【设计意图：用学生喜爱的活动串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生主动去探索6的组成。】

二、探索交流，解决问题 1、学习6的组成

（1）研究6的组成 师：现在用你手中的小棒来代替6个小蛋糕，分一分吧，并根据你的分法说出6可以分成几和几。

①

鼓励学生动手分一分。

②

谁能展示一下自己的分法？

（根据学生的展示和回答，教师板书出学生的分法。可能是无序的。）

③

师：观察一下这些分法，你有什么要说的？请学生进行补充

和删减。

④

同桌合作，把这些分法进行有序的整理。（同桌交流，教师点

拨指导，要求学生有序分组，有序书写。）

⑤

展示交流。说一说：怎样做到不重复不遗？

⑥

师:看到5和1这一组，你会想到哪一组？根据讨论，教师再

板书：

6 6

5 1

1 5 用同样的方法得到其余三组，并板书：

6 6 6

2 4 4 2 3 3

师：观察这些组成，你发现了什么？

小结：6的组成有五组，（1 5）（2 4）（3 3）两边调。

（2）巩固6的组成

。

引领学生做手指游戏：教师说，学生表演。6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1、4和2。

2、放松环节

孩子们，你们的表现真棒，为了鼓励大家，现在我们一起来听一首歌曲《数鸭子》，好吗？会唱的一起唱。

3、研究7的组成 （1）师：丽丽还准备了一些苹果，也要分装成两盘。看一看有几个苹果？又有哪些分法呢？你们想试试吗？

（2）摆一摆。（要求学生有序进行并记录。）

鼓励学生用手中的学具来摆一摆，7可以分成几和几？（学生动手摆，教师巡视指导）

（3）请学生展示自己的分法，并说一说7可以分成几和几，教师板书。

（4）读一读。根据板书内容让学生读一读7的组成。

（5）7的组成有几组？有什么规律吗？你有什么好办法来记忆？

（6）教师小结：7的组成有6组，（1 6）（2 5）（3 4）两边调。 （7）巩固7的组成 游戏一：现在我们来进行拍手游戏，老师拍手的次数和同学们的拍手次数要组成7，你们可以吗？下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细，拍的正确。

游戏二：师生进行对口令游戏（我出1，我出6，1和6组成7……） 【设计意图】：小学生的注意力集中时间短，为了提高课堂实效，以动激趣。用“手指游戏”“拍一拍”“对口令”的方式来巩固所学，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛再次推向高潮。促使他们眼、口、手、脑真正动起来，培养学生综合运用已具有的知识经验解决新情景下的问题的能力。

三、巩固内化

1、第41页课后“做一做”。 2、课本第43页第四题。

四、拓展提高。

1、找规律填数。

4 5 6

1 3 2 3 4

2 5

2、填数。 1

2

4 7 7

6

4

五、小结：今天这节课你的收获是什么？

师：今天同学们对自己的表现满意吗？今天大家玩得高兴又学到了知识，老师也为你们感到高兴，老师还有一个小小的要求，请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩，好不好！这节课就上到这里，同学们再见！

板书设计： 6

6 6

1 5 5 1

6 6

2 4 4 2

6

3 3

和7的组成

7 1 6 7 2 5 7 4 3 7 6 1 7 5 2 7 3 4