8和9的加减法教案教学设计导入整理

《8和9的加减法》教学设计

金昌市金川区天生炕小学 杜伯军

【教学内容】

《义务教育教科书》数学一年级上册第53页（人教版）。本节课是本单元的第8课时，在学习完8和9的组成之后利用组成继续学习8和9的加减法，本节课也是10的加减法的基础，兼具承上启下的作用。

【设计意图】

本节课在前面6、7的加减法的基础上继续来学习8、9的加减法。用主题图引入让学生观察图，发现问题、提出问题、解决问题，通过小组合作的方式，让学生增强合作意识。通过对8、9的加减法的学习可以增强学生的数感，逐步培养运算能力和创新意识。

【教学目标】

1.会用多种方法熟练计算8、9的加减法，并能正确地进行相应的口算。

2.让学生经历根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程。根据主题图，能列出两个加法算式和两个减法算式。

3.借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果，培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教学重点】

掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。

【教学难点】

引导学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

【教学方法】 情境演示法、自学辅导法。

【学习方式】 自主探究、小组合作交流。

【教学准备】 多媒体课件、卡片、小棒

【教学过程】

一、复习旧知

1.小朋友们，今天我们首先来玩一个小游戏，开火车做口算，看看哪个小朋友的火车开得又快又好。出示口算题，小组开火车。

5+2= 6-4= 5-1= 3+3= 1+6= 7-4= 6-3= 0+6= 2.上节课，我们学习了8和9的组成，接下来，我们来看一下水果后面藏着几，你们猜一猜，看看哪个小朋友答得最好。

二、学习新知

1.看到同学们对前面学过的知识掌握得这么好，老师为了奖励大家，带来了一些小红花。（出示主题图）

(1)让学生说一说在图中看到了什么？讲给你的同桌听。

(2)看图能提出哪些数学问题，一共有几朵花？怎样列式解答？

学生汇报：有5朵红色的花，3朵粉色的，一共有几朵花？

5+3=8 3+5=8 (3)提问：你是怎样计算出来的？

(4)还可以怎样提问并解答？红花有几朵？粉色的花有几朵？怎样列式计算？

学生汇报：一共有8朵花，有3朵粉色的（有5朵红色的），红花有几朵？（粉色花有几朵？）

8-3=5 8-5=3 (5)同桌互相说一说这幅图我们一共列出了几道算式？（师生一起归纳总结）

2.学生拿出学具小棒，先摆5根，再摆4根

（1）看小棒图，试着写出四道算式

（2）生汇报，师板书

（3）同桌间相互说一说自己是怎样算的。

3、填一填，说说你是怎么想的？指名回答。

三、合作交流

1.课件出示教材第53页“想一想”两道算式

4+4= 8-4= 2.要求：不用摆小棒，说出这两道题的得数。

说说你是怎样知道得数的，用自己喜欢的方式跟同桌说一说。

3.同桌之间相互交流，师总结。

四、课间休息

五、巩固练习

1.根据一图四式来填一填，说一说你是怎么想的？课件出示：

（1）课本第53页做一做。

（2）练习十一第55页第6题。

2.做一做教材第53页。说一说需要注意什么？

3.找朋友。

（1）第一组小朋友找得数是8的好朋友，第二组找得数是9的好朋友，课件呈现。

（2）转一转，开火车口算。

4.抄一抄：练习十一第6题，抄写算式并计算。

5.根据题意填一填：练习十一第11题。

6.想一想、说一说，写一写，9元钱买了哪两样物品？

六、课堂小结

本节课我们学习了8和9的加减法，根据一幅图可以写四道算式，知道求总数做加法，求部分做减法。1.看图解决问题,要数清图中事物的数量,分析清楚各部分之间的关系,已知两个部分的数量,求总数量,用加法计算。已知总数量和一部分的数量,求另一部分的数量,用减法计算; 2. “一图四式”要弄清楚两个加法算式和两个减法算式的联系,在加法算式中,调换两个相加的数的位置不会影响最后的结果。进行8、9的加减法计算,可以利用数的组成知识来解决问题。 七、布置作业

第56页练习十一，第10题、第13题、第14题。 【板书设计】

8和9的加减法

5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5