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关键词：整理和复习优质公开课教案

正文

连加连减

一课时

连加

连减

教材第65页的内容及练习十四。

1.初步理解连加、连减算式的含义。

2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算。

理解含义,掌握方法,正确计算。

主题图,投影,小棒等。

一、学前准备

1.口算10以内数的加减法。

2.算一算。

(1)3加2等于几?再加1等于几?

(2)8减2等于几?再减2呢?

二、探究新知

1.学习连加。

(1)出示小鸡图。(前半部分)

请同学们用三句话说说图意。(原来有5只小鸡,又跑来了2只,求一共有几只小鸡)

提问:求一共有几只小鸡,怎样列式?

板书:5+2 (2)继续出示小鸡图。

提问:又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡?谁会列式?

板书:5+2+1=8 (3)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?

老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。

板书课题:连加

(4)学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。同桌读算式,自由读算式。

(5)学习连加的计算方法。

5+2+1怎样计算呢?请再看一遍小鸡图的演示过程。

先演示原来有5只小鸡,又跑来2只,这表示把5和2合起来,就是先算5加2,也就是7,接着再出示跑来1只,表示把7和1合起来,就是再算7加1等于8。

读算式,5加2再加1等于8。

同桌说说计算方法,先算什么,再算什么。(先算5加2得7,再算7加1得8)

2.学习连减。

(1)先出示8只小鸡,演示走了2只。

提问:还剩几只小鸡?怎么列式计算?

板书:8-2=6 演示又走了2只。

提问:又走了几只小鸡?还剩几只小鸡?

配合学生说的,老师板书:8-2-2=

提问:这个算式表示什么意思?(从8里去掉2以后再去掉2)

(2)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?

老师说明:像这样有2个减号,连续相减的算式叫做“连减”。

板书课题:连减

如何进行连减计算呢?

(3)小组里讨论计算方法并算出得数,然后小组汇报计算的结果和过程。

引导学生:8-2-2等于几,先算8减2等于6,再算6减2等于4。

提问:第二步算几减几?(6减2)为什么是6减2?(因为从8只里跑了2只后剩6只,又从6只里跑了2只,所以是6减2)

板书:

说计算方法:先算8减2等于6,再算6减2等于4。互相说。

三、课堂作业

1. 教材第65页的“做一做”。

(1)师生共同摆小棒:先摆4根,再摆3根,又摆1根。

提问:求一共有几根小棒,怎样列式?

板书:4+3+1=8 提问:你是怎样算的?

引导学生说出:先算4+3=7,再算7+1=8。

(2)摆★。

先摆10个★。(老师在投影上出示10个★)

拿去3个(老师圈住3个),表示移走3个。

提问:10个★,拿去3个,还剩几个?板书:10-3 再拿去5个(老师划掉5个),表示又移走5个。

提问:是从几里拿走5个?还剩几个?谁能看图列出算式?

板书:10-3-5=2 指名说说计算过程。

2.练习十四的第1、第2、第4题。

老师先指导做第1题。第2、第4题由学生独立完成,老师检查。

3.练习十四的第3、第5题。

先让学生独立完成,老师巡视指导,最后交流,主要让学生说说计算方法。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？

还记得连加连减算式的计算顺序吗？

计算连加连减算式，要从左往右依次进行计算。

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整理和复习优质公开课教案

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Q：整理和复习优质公开课教案是什么类型的资料？

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