23 自然之道教学设计内容推荐

教学设计模板（仅供参考）

一、教材内容分析

《自然之道》是语文S版版第十一册的一篇讲读课文。课文讲述了一个发人深省的故事，

使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；

2.基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；

3.基本技能目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。

三、学习者特征分析

高年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。

四、教学策略选择与设计

根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。讨论中培养学生的自主合作能力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

认真听，明确学调动多种感官；创设情境；激发兴一、揭

趣揭示本节课题。

同学们，今天我们习内容。

示课题

一起来学习一篇

有关大自然的文

章，齐读课题。

Flash动画与PowerPoint相结合，

加之网络资源。

二、检查预习情况，关注易错字的读音和写法。

1、课前我们已经预习过课文了，那么课文中的生字新词，大家都认识了吗？老师来检查一下。

大屏幕出示生词，开火车读，强调“巢穴”的读音。

2、同学们，这些生字新词，大家都已经会读了，很好。那么，你们会写了吗？听写“愚蠢”，

认真读词，读准字音。

开火车读，强调重点词读法。

拿出重点易写错的词，交给方法。

找出生字词，扫清自此障碍。

视频与PowerPoint相结合，加之网络资源。

强调易错词读音，将强记忆。进一步扫清字词障碍。

学习写字的规律性东西。

指导写法。

找出课文中出现的人物和动物。

学习归纳课文主要内容的的方法。

区分文章类型。

利用网络、视频与PowerPoint相结合，充分刺激学生多种感官。

激发学生充分表达自己内心想法。

教给学生归纳课文主要内容的方法。

根据不同的类型，了解不同的花粉脉络方法。

三1、自由、学习读文，找一找新课，课文中写了指导方哪些人物和法。

动物，想一想，他们之间有着怎样的关系。

教给方法：想找出文章中有哪些角色，再找出这些角色中的关系，就能概括出课文的主要内容。

2、这是一篇非常典型的什么样的文章？怎么分段？指导分段，理清课文脉络。

3、故事中主要写了

幼龟的遭遇，能用你的话介绍一下幼龟么？

老师也找了这种緑龟的资料，读资料。

文中怎样写这些緑龟的？找出来读一读。

体会作者用词的准确性。

4、让我们一起回到故事的开始，请同学读三四自然段，想，发生了什么危急的事情？

幼龟多么危险啊，我们是怎么表现的？指导朗读，体会“我们”的焦比较文中原句与改后的句子哪个好，从而体会作者遣词造句的准确性。

通过读文，理解幼龟当时的处境以及“饿哦们”的做法。

学习作者锤炼词句的方法。

通过阅读感悟幼龟的危急处境，为历届下文做好铺垫。

急心情。

这时，向导是怎么表现的？抓住“若无其事”指导理解词语的方法。

5、看来，如果没有我们的劝导，这只幼龟真的危险了。再读课文的第三自然段，看看幼龟除了危险外，你还能读懂什么？让学生读懂，幼龟是有自己的生存本能的。

6、幼龟的生存本能被人为地阻止了，接下来又发生了怎样令人震惊的事情？请同学默读课

抓住“若无其事”了解想到做法。

多次杜文，理解幼龟是有自己的生存本能的。

情景出示，进一步理解、想想幼龟面临的困境。

理解想到的想法。

读懂又贵是有自己生存本能的。

深入读文，感悟课文内容。

文的5——8自然段。

7、大屏幕出示沙滩和食肉鸟图片，看，你觉得图中还应该有什么？是怎样的幼龟？让学生运用书中的词语描绘。

当这些幼龟争先恐后地爬向大海的时候，它们会想些什么？可就在这时，食肉鸟出现了。会发生怎样的一幕？发挥你的想象，动笔写一些。

8、看着沙滩上的斑斑血迹和幼龟的残骸，此

用学过的词利用网络、视频与PowerPoint相结语描绘。

合，充分刺激学生多种感官。

让学生充分展开想象。

写出自己的

联想和想象，进深入体会课文内容，为得出结论做好铺一步体会“我们”

垫。

犯下的错

误。

用自己的话深入理解课文内容。

说一说。

时此刻，你会说些什么？

总结全课。

回个整课内容，为下节课的学习做好铺垫。

四、结看着此我们语。

情此景，是多么震惊

与懊悔啊！那么，课文到底要想我们揭示怎样的道理？作者又运用了哪些写作方法把文章写得如此打动人心？下节课，让我们继续学习！

五

六

七、板书设计

自然之道

惊恐万状

责怪

若无其事

懂得

八、教学评价设计

一、联系生活，激发兴趣。上课开始和学生交流：“每天太阳从东方升起，西方落下；树木春天发芽，秋天落叶；人白天工作学习，晚上休息......”来理解这就是自然规律。让学生讨论“人们如果不按照这样的自然规律来生活将会怎样？”来理解违反自然规律将会给人们带来什么不良影响。通过讨论，为了解海龟的自然规律做下铺垫。

二、抓重点词句，体会文本内容。抓住“争先恐后”“稍不留心”来了解幼龟的生存受到食肉鸟的威胁，从而理解出巢前侦察情况是幼龟生存的自然规律。让生讨论：外面安全，幼龟们将怎么做？外面不安全，幼龟们又怎么做？在学生理解了幼龟的生存规律后，也就明白了同伴们的做法是违反了幼龟生存的自然规律。

三、抓人物情感的变化。让学生交流同伴们爱不爱海龟？从哪些语句看出？他们希望海龟过上什么样的生活？但结果怎样？通过讨论，让生明白：爱要懂得方法，否则会适得其反！