8和9的加减法优秀教案说课稿是什么类型的资料？

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8和9的加减法优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法优秀教案说课稿

正文

《8和9的加减法》教学设计

一、

教学目标

1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的练习，会计算8、9的加减法。

2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

3.培养学生的合作意识、探索意识和评价意见。

二、

教学重难点

1.重点：初步建立数感，培养学生心算记数。

2.难点：初步建立数感，培养学生心算记数。

三、

教学准备

课件、小红花

四、

教学过程

1.情境导入

师：同学们我们一起来玩个游戏好吗？(对数游戏8和9的组成) 师：我说1，我对xx，1和7可以组成8。

师：同学们真棒！你们认识它是谁么？熊大要带我们一起开启美妙的数学奇幻旅程，你们想去吗？那我们快出发吧！

师：首先啊，熊大给我们带来了几个水果，如果回答正确呢，你就可以吃到这个水果了，看看谁能吃到这个水果，快勇敢的举起你的小手吧。(你真棒，你真了不起，好极了，恭喜你回答的太正确了，做的真漂亮，好极了，继续加油努力) 师：那同学们仔细观察这些都是我们之前学习的8和9的组成。今天

我们就要用刚才复习的知识学习新知识：8和9的加减法，同学们有信心学会它吗？

师：出示学习目标。

2.探究新知

师：熊大啊给我们带来了一幅美丽的图片，你们想欣赏一下么？请你仔细观察一下，你在左边这幅图或者在老师黑板上的这幅图中你都看到了什么？谁能勇敢的说一说呢？

师：那你能根据你表述的图意列出算式么？

师：这里面的5表示什么？这里面的3表示什么？为什么能列出两道不同的算式呢？你能说一说么？

师：那请同学们观察一下这两道算式，你发现了什么？(交换了两数的位置，结果还是一样的) 师：那哪名同学还可以从另外的角度说一说这幅图所表示的意义？那你能根据你描述的图意列出算式吗？

师：你这里面的8表示什么？3表示什么？5表示什么？(说的太棒了,你请坐) 师：熊大发现咱们班的小朋友都特别厉害，可以根据这一幅图片列出四道算式，接下来呀，他要增加难度了，给大家出了一个任务，请你们快来接招吧。

师：请你们将你们的圆片学具拿出来，一边摆1朵花，一边摆7朵花。谁能勇敢的表述一下，你的左边有几朵小红花，右边有几朵小红花，你列的算式是？

师：同学们，你们知道熊大的好朋友是谁么？熊二也来到了我们的课堂上，快去跟他打个招呼吧。派大星给我们也带来一幅图片，那你观察一下，你能列出算式吗？

师：熊大又给我们增加难度了，这回啊，没有图片了，你能准确的计算出这些算式的结果么？谁来试一试？

师：你是用什么方法计算的呢？给大家讲一讲你的方法。

师：那熊大请你用这两种方法的其中一种给大家讲一讲这两道算式吧！

(选择你喜欢的一种就可以) 师：熊大要检验一下大家这节课学的怎么样，给我们带来一组练习题，我们以开火车的形式来说一说。

师：接下来请同学们跟老师来玩一个小游戏，游戏的名字叫做幸运大转盘。你答对一道题就可以得到熊大送给大家的一份小礼物哦，快加油吧！

师：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？你学习到了哪些新知识呢？

师：熊大说奇妙的数学旅程结束了，要跟大家说再见了，我们也跟他再见吧！下课！

五、

板书设计

8和9的加减法

3+5=8

8-3=5

4+5=9

9-4=5

5+3=8

8-5=3

5+4=9

9-5=4

资料摘要

8和9的加减法优秀教案说课稿

8和9的加减法优秀教案说课稿

正文

文档信息

作者信息

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Q：8和9的加减法优秀教案说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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