10的加减法教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《10的加减法》教学设计学习目标：1、掌握10的加减法的计算方法，能够正确计算10的加减法。2、会用10的加减法解决生活中的实际问题。3、会根据一图写出四个算式，感受调换两个加数的位置得数不变客观事实。教学重难点：让算10的加减法算式，部养学生对于学习数学的兴趣，独立思考。把握加减法算式的变式，学握

资料类型：教学教案文档

所属课文：10的加减法

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2022-01-25 23:39:25

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学校：蓬安县利溪镇中心小学校

10的加减法教学评价实录

未知

2022-01-25 23:39:25

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关键词：10的加减法教学评价实录

正文

《10的加减法》

教学设计

学习目标：1、掌握10的加减法的计算方法，能够正确计算10的加减法。

2、会用10的加减法解决生活中的实际问题。

3、会根据一图写出四个算式，感受调换两个加数的位置得数不变客

观事实。

教学重难点：

让算10的加减法算式，部养学生对于学习数学的兴趣，独立思考。把握加减法算式的变式，学握计算的方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，自主探究。

二、儿歌引入游戏、再加上拍手歌。上节课我们认识了10，学会了10的组成。现在学生边拍手边背儿歌。我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？拍手背儿歌进行复习。

背儿歇：

一九一九好朋友，一八二八手拉手，

三七三七真亲密，四六四六一起走，

五五凑成一双手。

三、对口令。（对数组成10）

师：我们把10的组成编成了儿歌真有趣。用10回答的组成还能帮助我们计算有关10的加减法。这节课我们起水学习10的加减法。

三、探究新知

解决问题

1、出示9个蓝色的圆圈和1个红色的圆圈。看到这幅图你能想到10的哪些组成。请同学们仔细观察。

1 +9 = 10

10 －1 =9

9+1 = 10

10 －9 =1

(我们发现加数交换了位置,和不变）。

2、出示8个蓝色的圆圈和2个红色的圆圈。看到这幅图你能想到10的哪些组成。请同学们仔细观察。

2 +8 = 10

10 －2 =8

8 + 2 =10

10 －8 =2

3、出示7个蓝色的圆圈和3个红色的圆圈，你们又能发现到10的哪些组成呢？请小朋友们分组展开活动。

3 +7 = 10

10 －3 =7

7 + 3 =10

10 －7 =3

4、探究活动4和5，说一说你是怎样算的。

5、课堂小结:“一图四式”要弄清楚两个加法算式和两个减法算式的联系,在加法算式中,调换两个相加的数的位置不会影响最后的结果。进行10的加减法计算,可以利用数的组成知识来解决问题。

四、巩固练习

根据一幅图列出两道加法算式时,先数出这幅图的两部分的个数

分别是多少,再把这两个数相加,然后交换位置相加;列两道减法算式时,数出总数,先让总数减去左边的个数等于右边的个数,或者让总数减去右边的个数等于左边的个数。

五、看图列算式。

六、错题解析

七、联系实际，灵活运用

1、谈话：老师这里有10其小青蛙，他们全迷路了，但他们的肚子上分别写有：1、2、3、4、5、6、7、8、9、5这10个数字，只要他们其中两个的数字相加等于10。他们就可以结伴回家了，小朋友们愿意指帮小青蚌吗？

八、作业

设计意图：以教材丰收园因为依托，在果篮外增加了3个生成性的绿苹果，直面课堂生成、灵活地引领学生从“积极”合作”“会问”“会想”“会用”等多方面全面回项梳理，帮助学生和紧一些基来的教学活动经验，养成全西回顾的习惯。培养自我反思、全面权括的能力。

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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