山行教案3

《山行》教学设计

学

科：

语

文

年级章节：

五年级上册

姓

名：

刘畅

山行教学设计

【教学目标】： 1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。 3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。

【教学重点】：理解诗句的意思，体会诗美的意境。

【教学难点】：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

【教学方法】：诵读法

【教学用具】：课件

【教学内容及教学步骤】： 一、导入新课：

谈话：同学们，秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。不信，咱们一起来看一看。（课件展示）

今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。

【板题】：山行

杜牧

（出示课件）

二、自主合作，读诗明意。 1、简介作者：（出示课件） 杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。

杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2．出示课件

录音范读 3、自由朗读，读到琅琅上口为止。

请生朗读，互相评价。 4、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。 5、小组汇报交流。 点拨：⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走） ⑵、远上：向山的远处伸展。 ⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）

⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。 ⑸、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。） ⑹、坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。 ⑺、霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。

⑻、红于：比……更红——与“红如”区别。 6、理解诗意： ⑴、学生根据理解讲解诗句内容。 ⑵、教师点拨： 1、读第一、二行：

诗人在山路上看到了什么？在理解“远上、石径、斜”等词的基础上说出：一条石头小路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上，那白云生长飘动的地方，隐隐约约有几户人家。

2、读第三、四行：

(1) 说说“坐、霜叶、红于”的意思，指名说说三、四行诗句的意思。{我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。} “霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。（课件欣赏枫叶美景） 三、品味想象，欣赏意境： 1、《山行》这首诗描写了—诗人深秋时节在山间小路上所看到的美景。表达了作者对深秋美景的喜爱之情。

2．枫叶经过风霜的考验，因而更加的美丽，它的不畏严寒，顽强的品格深深打动了我们，无论在什么样的环境中，只要自强不息，努力坚持，就一定能取得成功！生活中类似的案例比比皆是，让我们怀着坚定的信念，用心去感悟我们身边那不被人注意的感动！

师：（幻灯展示图片）

屹立酷暑，笑傲风霜，这是顽强。

不畏严寒，默默绽放，这是执着！ 即使长在峭壁，也要绽放最美的笑脸，这是自信！ 干旱龟裂的土地，阻挡不了它释放美丽的信念！

零下五十度的低温，吓不倒我们顽强执着的边防战士。

2、教师寄语

我们每个人心灵的土地都是湿润而肥沃的,只要你肯付出勤勉与努力,生命之花就会对你绽放。相信自己，相信未来。

四、【作业布置】：查找几首描写秋天的古诗。

【板书设计】：

山行

寒山 石径 白云

人家 枫林 霜叶 {热爱大自然}