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7 海上日出教学目标｜教案在线预览

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关键词：7 海上日出教学目标

正文

教

案

海

上

日

出

庞村镇掘山小学

石国珍

海上日出

第二课时

学习目标：

1、默读课文，理解课文主要内容，感受不同天气海上日出的壮丽景象。

2、有感情地朗读课文体会作者对海上日出的赞美之情，从中受到美的熏陶。

3、了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，并试着描写变化中的自然景象。

学习重点：

理解课文文中重点词句的含义，学习作者按照日出前、日出时、日出后的描写顺序，感受不同天气海上日出的壮丽景象。

学习难点：

本课学习的难点有两处：一处是“这不是很伟大的奇观么？”体会

“奇观”的意思及深刻的含义。另一处是通过日出过程的变化，体会作者对海上日出的赞美之情。

教学准备：

学生：提前预习课文，完成导学案，了解课文的作者以及写作背景，试着体会作者的内心感受。

教师：制作PPT 教学过程：

一．

导入

师：同学们，上节课我们初步感受了海上日出的美丽景象，大家还记得巴金爷爷那由衷的赞叹吗？

你说，大家一起说

（

强调奇观）

师：是啊，经常都会发生的海上日出的景象在巴金爷爷的眼里却是一个伟大的奇观，这是什么原因，作者又是怎样描绘的呢？让我们再次走进课文去领略那奇特而又壮观的海上日出。

这节课我们继续学习第7课。

板书：海上日出

二、交流复习

师：通过第一模块的学习我们知道这篇文章的写作顺序是什么？还知道了什么？

找生说

师：还知道巴金爷爷向我们描述了晴天时，有云时日出的美景。

那我们就先来感受一下天气晴朗时日出的

“奇”。

三、感悟晴天时日出的

“奇”

师：现在请同学们仔细的默读课文的第二、三自然段，对照着黑板上老师给你的学习建议在文中找一找，划一划，想一想天气晴朗时日出的“奇”体现在哪里？

学生自学。

师：现在老师想请同学们来汇报一下，谁来说一说？

生说

“奇”

1、从日出前天空颜色的变化感悟“奇”

2、从日出时形状、颜色、亮光的变化感悟“奇”

过渡：在日出之前作者抓住了太阳色彩的变化，那么太阳升起时它的“奇”又表现在哪里呢？

生：汇报。

活动：画日出

3、从日出时动态的变化感悟“奇”

师：还有吗？除了这些，作者还有更细腻的描述，看这句话。出示PPT。

我来读，你来听。看这是对太阳什么的描述？师读文

提问（拟人、动作）那找出动词（找动词）从中你感受到了什么？

我觉得大家还是做出来比较形象。我来读，你来做。

活动：做动作感受日出的缓慢吃力

4、体会作者对海上日出的喜爱、赞美之情。（视频）

四、感悟有云时日出的

“奇”

师：我们刚才用了在文中找重点词句细细体会的方式学习了天气晴朗时日出的景象。那有云时又会是怎样的景象呢？请采用同样的方法自学4、5自然段。

师检测：辨图片，并说明原因，说“奇”，说感受。

五、学习第六自然段。

师：同学们说的真好，所以看到这样的日出美景，巴金爷爷不由得发出了由衷的赞叹：这不是伟大的奇观么？

这是一个什么句？（反问）

随机找生改陈述句、感叹句

为什么用反问句？（强调反问句作用：加强语气、发人深思，激发情感）

六、总结写法

师：今天我们通过品读课文，想象画面，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。为什么会有这样的感受？

七、小练笔

你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。

八、推荐读书：《海行杂记》

九、板书设计

海上日出

伟大的奇观？！

资料摘要

7 海上日出教学目标