29 * 战风车课时教案

战风车

同学们请看大屏幕，今天，我们要品读的故事，就从你眼前的这本书说起，17世纪早期，西班牙作家塞万提斯写下了这本世界著名------《堂吉诃德》。小说塑造了一位五十来岁体格强健，身材瘦削的乡村小贵族----堂吉诃德。他酷爱阅读当时流行的骑士小说，骑士小说呢，描写的都是一小部分贵族为了当英雄或为了得到某个人的青睐（尤其是美女的青睐），到处去冒险，见义勇为，他们英勇善战，经历种种冒险最后心想事成的内容。自从堂吉诃德迷上骑士小说后，几乎什么事也不做了，变卖土地去买书。白天看，晚上看，天天看，月月看，思想逐渐脱离现实，沉迷幻想，满脑子都是冒险的事，渴望经历书中的情节。终于有一天他骑上了一匹瘦马，带上一支长矛，模仿古代的骑士出征冒险。然而，他的一生三次出征却四处碰壁。我们今天品读的故事就发生在堂吉诃德第二次出征冒险的途中，请跟老师一起书写课题。---------战风车

过渡：这是一篇自渎课，大家已经预习了课文，相信会有许多收获和想法，老师先来进行一个检测。请看屏幕。

一、自主学习、预习检测

1.辨字组词（辨字准确，声音响亮）

虔

虎

虐

虚

2.以下角色是什么关系？（评价：人物关系理得很清楚）

堂吉诃德、桑丘、驽骍南得、杜尔西内娅

3.用自己的话简要说说课文的主要内容。（概括能力很强/重点情节描述的很到位）

总结过渡：看来大家自学能力很强，预习中收获很多。相信此时此刻，堂吉诃德的形象一定会在你的头脑中有所勾勒。那么堂吉诃德是一个怎样的人，他的性格中有哪些多面性？这是我们这一节的品读重点。清同学们现在默读课文。

二、自主学习、文本探究

默读课文，思考圈画后，结合堂吉诃德的具体言行说一说他是一个怎样的人？

例如：我从堂吉诃德说的哪些话中或他的哪些动作哪个神态中看出他是个怎样的人。

要求是这样的：先独立阅读思考再小组讨论，形成小组的意见。开始自学吧，

咱们比一比哪一组效率最高。

刚刚大家思考认真，讨论热烈，哪一组先来说说你们的观点。其他同学仔细聆听，有补充或不一样的观点举手示意。同学们读书很细致，所有观点有理有据，很不错，我们来理一下堂吉诃德性格中的主要特点。1把风车想成巨人，把风叶想成长胳膊，把普通村妇想成贵族小姐，自己的女主人，把失败想成了弗瑞斯冬法师的捣乱，正如大家所说沉迷幻想

二、自主学习，交流展示

1.耽于幻想、爱幻想、沉迷幻想

把风车看成巨人，把风叶看成巨人几里长的手臂。补充：把邻村的普通村妇想象成贵族小姐；弗瑞斯冬法师也是他幻想出来的强敌。几乎是他所有失败的借口。

2.正义感（堂吉诃德的性格是多面的，你还从哪里读出了不一样的堂吉诃德）

这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。

他的邪（xié）法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。

3.勇敢无畏

你瞧，桑丘•潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死。然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。他一枪刺中了风车的翅膀

小结：成为一个骑士是堂吉诃德的梦想。如果说，把风车看成邪恶的巨人有些荒唐可笑。那么面对幻想出来的邪恶巨人勇敢无畏充满正义是不是也有些可敬呢？然而因为不切实际，单纯的一腔正义换来的结果确实伤痕累累，是不是也很可悲？作者塑造的堂吉诃德就是这样一个可笑、可敬又可悲的形象。

有了这样的理解，请同桌分角色再读课文1—7自然段的人物对话，感受人物特点。注意只读对话部分。

谁能把人物的特点读的更形象？我们来比一比。堂吉诃德谁来读？桑丘谁来读？

指导：配合的很默契，语气上稍有欠缺，与30多个巨人作战，堂吉诃德也毫无畏惧这是何等的气概和勇气，想想看改怎么读。与邪恶的巨人作战，在堂吉诃德看来是光荣自豪的正义之战，这种正义感和使命感也要表现出来。有没有进步？掌声喝彩！指名读桑丘，集体读堂吉诃德。读书要带上理解和思考才能读得跟好，大家今天表现不错。

三、拓展延伸、读写迁移

过渡：在作者的笔下，堂吉诃德经历了许多的奇事？战风车只是其中之一，还有更奇的，请看屏幕：请一位学生来读。

我们会发现，在堂吉诃德的眼中，现实世界已经变了形。很多平事物都都被他幻想成了行侠仗义的对象，那么，在冒险的途中，这样一个爱幻想的堂吉诃德还会碰到哪些形形色色的奇事？结果如何？请同学们发挥想象，把你想到的写下来。开始你的创作吧

堂吉诃德和桑丘在冒险途中，可能会遇到什么事物？堂吉诃德会怎么幻想？他会怎么说怎么做？桑丘会有何反应？结果又会如何？想象一下。

大家的想象很丰富，符合人物的特点。想不想知道原著中，堂吉诃德的荒唐经历还有哪些？一起来看大屏幕：

他把穷旅店当成城堡；把理发师的铜盆当作魔法师的头盔；把皮酒囊当作巨人的头颅；把羊群当作魔法师的军队…..想知道堂吉诃德更多的冒险经历和他的最终命运吗？请同学们，课外阅读《堂吉诃德》，从中寻找答案，享受阅读的快乐。今天，我们读到了一位性格鲜明的艺术形象，再次感受到了小说的魅力，接下来，我们盘点收获做一个与之相关的练习。请看屏幕习题。

四、巩固提高、当堂检测

1.用“形形色色”造句

2.说一说唐吉可德身上有没有值得你学习借鉴的东西？

3.作者在表现堂吉诃德的性格特时，主要抓住了

描写。

这节课，同学们听课专心，发言踊跃，展示精彩不断，老师提议为我们自己鼓掌。今天的课就到这里，课下请主动完成作业。下课