3.除法的验算教学设计和教学实录.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：3.除法的验算教学设计和教学实录

正文

除法的验算

滨湖小学

郭雨苗

教学内容：

教科书第52-53页的

例4和“想想做做”。

教学目标：

1、掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。

2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。

教学重点：

理解有余数的除法的验算方法及意义。

教学难点：

理解有余数的除法的验算方法及意义。

教学准备：电子白板课件教学

教学过程：

一、

复习

１、竖式计算：42÷2

89÷4

２、竖式计算并验算：345-130

二、新授

1、教学没有余数的除法验算。

出示情景图。

从图中你能得出哪些信息？

问：36元可以买多少根跳绳？

列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师

板书。

提问：算得对不对？你有办法来验证吗？

先和同桌说，再指名回答。

说说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？

指出：每根跳绳的价钱乘根数，应该等于总价钱。

2、教学有余数的除法验算

师问：65元可以买多少根跳绳，还剩多少元？

试着列竖式计算并验算。

交流：你遇到了什么问题？

老师板书除法竖式。

提问：你是怎样验算的？

板书乘法21×3的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。

3、小结：

没有余数的除法验算，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。

有余数的除法验算，用商乘除数再加余数，看结果是否等于被除数。

三、巩固练习

1、

“想想做做”第1题

独立完成计算，再看看每组中的两道题有什么联系。

2、“想想做做”第2题

独立完成计算及验算，说说各题的算理算法。

3、“想想做做”第3题。

从图中你知道什么，要求什么？

想一想，我们怎么比较哪种树苗贵一些呢？

独立完成，交流。

4、“想想做做”第4、5题。

独立完成，交流。

四、全课总结

这节课学习了什么？你能告诉大家验算时要注意些什么吗？

板书设计：

除法的验算

36÷3=12(根) 123363660

123

×3665÷3=21（根）……２（元）

213656532

21×3

63265

3.除法的验算教学设计和教学实录