12 * 空气在哪里多媒体教学设计及其点评

12 空气在哪里

一、教学目标：

1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。

2．分角色朗读课文。

3．会认七个生字，理解重点词语的意思。

二、教学重点：

自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

三、教学难点：

了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。

四、教学时间：1课时。

五、教学过程：

一、

导入新课。

同学们，上课前让我们先来猜一个谜语：看不见，摸不着，动物、植物

都需要，离开它就活不了。（空气）今天，我们就来学习第12课《空气在哪里》（板书课题）。

二、初读课文。

1. 找出生字词并认识，读准字音，读通句子。

隐身 计上心来 轮胎 墨水瓶 捏 更旺

糟糕 熊熊燃烧 茁壮 恍然大悟

2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。（写在书上）

糟糕：指事情、情况坏得很。

茁壮：强壮。

恍然大悟：一下子就明白了。 四面八方：各个方面或各个方向。

3.我能正确流利地朗诵课文，初步感知文章的主要内容。

本文是一篇童话故事。通过写 和 玩捉迷藏的游戏，介绍了空气的作用和特点。 三、合作学习课文。

1.认真齐读课文，注意要有感情。

2.小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了空气在哪里？它有什么作用？用

横线在文中画出来。

四、交流汇报：

1．小组交流、讨论。

2．指名回答空气在哪里？有什么作用

。

空气在肺里，作用提供氧气；在小皮球，能让皮球跳得老高老高； 在写字的钢笔里，能让笔管里吸满墨水；在火炉里，帮助火燃得更旺；在田地边，大树旁，使禾苗茁壮，大树挺拔；在水里，使鱼儿快活地生活.

3．总结：空气究竟在哪里？

（空气就在我们周围，我们时时刻刻都在呼吸着空气。）

五、谈体会： 通过今天的学习，我们认识了空气经常去的地方，了解了空气的作用，现在，就请大家一起来夸夸空气吧！

六、拓展说话： 除了文中介绍外，你还知道空气在哪里?有什么作用？

板书设计：

12.空气在哪里

在肺里、

小皮球

钢笔里、

在火炉里 无处不在

在田地边、大树旁、在水里

课后检测

一、理解句子，填空。

1. 我可是个“隐身人”，随便藏到什么地方，恐怕你都很难找到。

（1）“隐”在句中的意思是： “恐怕“的意思是：

2. 哦！小猴恍然大悟，原来自己的周围都是空气，自己就生活在空气里，时时

刻刻都在呼吸着空气。

（1）“恍然大悟”的意思

（2）小猴忽然明白了自己是 。

（3）从 这个词语我知道我们离不开空气。

二、写近义词。

赶紧—（ ） 着急—（ ） 著名—（ ）

调皮—（ ） 神奇—（ ） 留意—（ ）

（2）从这句话我们知道空气是 是： 。