新春赏梅多媒体教案及点评

新春赏梅

（第二课时）

咪路小殿下

教学目标

1.流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受梅花的美，体会作者对梅花的热爱，对园丁的赞美。

3.学习课文的表达方法。

教学重点

了解作者参观的顺序。

教学难点

感受梅花的美，体会作者的感情。

教学方法

课件教学。

课前准备

课件。

课时安排

2课时。

教学过程

一、导课

1. 在寒冷的冬天，北风呼啸，天寒地冻，人们最盼望的莫过于温暖的火炉。然而，在许多文人墨客他们却盼望着下雪，因为有了雪，他们便可以做一件雅事——踏雪寻梅，一睹花中勇士——梅花的风采。板书课题，齐读课题。

2.赏，即观看，因为喜欢而观赏。

二、新授

（一）初读课文。

1.请同学们快速扫读课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你从哪里可以看出来？画出相关的语句。

2．学生汇报，教师板书：第一展室，第二展室，第三展室。

3．课件出示：

（1）我们沿着弯曲的小路，走到梅展的第一展室。

（2）来到第二展室，一进屋就闻到了淡淡的香味。

（3）第三展室是蜡梅的天地。

4.齐读这三句话，说说用上这三句话的好处。

小结：这三句话，交代了作者的游踪，即足之所至，目之所见。

5．在我们写作的时候，也学会使用这样的过渡句，使游览路线一目了然。。

（二）细读课文

1．咱们先学第1自然段，齐读。

（1）说说从这一段中你知道了什么？

（2）此时你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

2．默读2----4段，说说作者在三个展室里分别赏到了什么？

汇报板书：盆景，梅花，蜡梅

小结：用关键词语就能概括段落的主要内容。

3．三个展室里的风景各不相同，再次自由读2------4段，你觉得哪个展室里风景最美，美在哪里？

找出相关的语句同桌互相交流。

根据学生的汇报，抓住关键句子，并理解。

4.对比学习第三、四自然段。

出示课文：来到第二展室，一进屋就闻到了淡淡的花香。这里的梅花开得正旺，红的如火，白的似雪。我眼前这一棵梅树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉红，里层雪白，花蕊呈黄色。人们从旁经过，气流使它微微颤动，看上去那么娇嫩可爱，怪不得有那么多游客为它拍照呢！（课件出示）

（1）

你最喜欢哪个句子？你能读一读吗？

（2）

指导：“正旺”是什么意思？

（3）

游客们喜欢梅花吗？你从哪里能感受出来？

（4）

你觉得作者是从哪些角度把梅花的美展示出来的？

小结：作者运用了比喻，形象生动的再现了梅花颜色之美，或绚丽或纯洁。并抓住与众不同的一朵梅花，展示其结构之美，并以人们的举动、以及喜爱之情衬托出梅花之美。从气味、颜色、姿态、游人四个方面将梅花之美栩栩如生地展示在众人面前。

（5）

有感情的朗读第三自然段。

5、出示第四自然段。以同样的方式小组自学第四自然段。

(1)指名读第四自然段。

（2）三四自然段在写梅花上有什么相同和不同呢？

(3)小结：作者同样从颜色、气味、姿态以及游人四个方面写腊梅，和三段相比既有相同之美，又有不同之趣，显得既有序，又活泼。同时将腊梅的特点生动的再现，实为巧妙。

（三）品读，悟情

看着这绚丽多姿的梅花，作者感激谁？为什么？

齐读：我爱这绚丽多姿的梅花，更感激那辛勤的园丁，他们精心培育的梅花，给们带来了新春的欢乐，艺术的享受。

小结：正是有园丁们在背后默默付出，辛勤浇灌，才有他们用汗水浇灌、艰辛劳动换来的美丽的梅花。作者热爱梅花，更赞美这默默无闻、无私奉献的精神。

在你身边，也有这样的人吗？请说一说。

总结全文；作者记叙了全家赏梅的情景，通过对梅花绚丽多姿的特点的展示，赞美了无私奉献的园丁精神。是写景抒情完美融合的游记。借景抒情的写作方法，我们的游记写作时要做到学以致用。

（四）拓展

（1）你想对园丁说些什么？请写下来。

（2）搜集和梅花相关的名诗、名句和名画。

教后反思：

1、上好一堂课，一定要自己写教案。钻透教材，“熟”方能“巧”。

2、上课之前，务必要营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在宽松的环境中进行学习，畅所欲言。

3、学生综合素养的提升，是教师的任务，也是教师的职责所在。

4、“百说不如一练”，在实践中学习，在反思中前进。实践是真正能提升自我的唯一途径。

5、教师要做好学生的榜样：积极探索、努力求知，勇于展示自我。