1、圆柱和圆锥的认识教学目标设计

《认识圆柱和圆锥》课时教学计划

教学内容

教材第18-19页例1和“练一练”、共几课时

1 课型

新授

练习五第1-4题。

第几课时

1 1、让学生在观察﹑操作﹑交流等活动中知道圆柱和圆锥的底面﹑侧面﹑高，感知并认识圆柱和圆锥的特征。 2、让学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间三维目标

观念，发展数学思考。

3、进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点

重点：在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。

难 点

难点：积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念。

学生已经掌握了形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程的解法，并已经能应用这些类型的方程解决生活中的实际问题，初步感受到生活中有很多类似的数学问题。同时学生在以往的学习过程中，教学资源

已经具备了初步的系统回顾与整理知识的能力。学生已经在一年级的时候初次认识了圆柱，已经会辨别，圆锥这一立体图形没有见识过，从未接触。这些都为本课的进一步学习奠定了基础。

一、【课前准备】

1、生活中，你发现哪些物体的形状是圆柱体？哪些物体的形状是圆锥体？请收集一些这样的实物带过来。

2、剪贴自制一个圆柱，一个圆锥。（材料见图）,把模型带来。

3、小小组内准备好长方形，三角形，半圆形的小旗，当然还可以自己创作形状。

二、自学探究老师发给你的材料内容，尝试完成下列表格和相关问题。

物体名称

圆柱

（

直圆柱

）

圆锥

（ ）

图形

（画出并标出各部分名称）

预习设计

（一）圆柱的探究：

【看一看】圆柱是由几个面围成的？上下两个面都是什么形状？大小相等吗？

【摸一摸】拿出准备好的圆柱，摸一摸有什么感觉？

【找一找】圆柱的高在哪里呢？你能找到几条这样的高？

（二）圆锥的探究：

【看一看】圆锥是由几个面围成的？

【想一想】圆锥的侧面有什么特点？底面呢? 【找一找】圆锥的高在哪里呢？有几条高？

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，我们以前学过了哪些立体图形？回忆一下。对，物体的形状各式各样，课前老师也让大家收集了一些物体，谁愿意向大家介绍的？

不错，这节课我们就近距离地来接触这两种立体图形，充分地去感知它们，好吗？

揭题：圆柱和圆锥的认识。

二、目标驱动，自主学习

1、自主探究，学习提纲：

圆柱的探究：

【看一看】圆柱是由几个面围成的？上下两个面都是什么形状？大小相等吗？

【摸一摸】拿出准备好的圆柱，摸一摸有什么感觉？

【找一找】圆柱的高在哪里呢？你能找到几条这样的高？

圆锥的探究：

【看一看】圆锥是由几个面围成的？

【想一想】圆锥的侧面有什么特点？底面呢? 【找一找】圆锥的高在哪里呢？有几条高？

2、交流汇报学习成果。

通过课前预习和刚才的小组交流，关于圆柱和圆锥，你已经了解了哪些呢？

3、认识圆柱与圆锥各部分的名称。

请大家阅读课本上的叙述。

4、指导学生画直观图，标出各部分的名称。

5、分别归纳圆柱和圆锥的特征。

谁能用底面、侧面和高这些词再说说圆柱和圆锥的特征？

名称

底面

侧面

高

其他

圆柱

两个完全相同的圆

一个

曲面

无数条

上下一样粗

圆锥

一个圆

一个

曲面

只有一条

有一个顶点

调整与反思

说明：我们小学阶段学习的都是直圆柱，直圆锥。

6、比较：圆柱和圆锥究竟有什么相同点和不同点呢？

7、课件欣赏生活中的圆柱和圆锥。

生活中，我们经常会看到圆柱和圆锥，瞧…只要你处处做个有心人，善于观察，勤于思考，你会发现数学其实就在我们身边。

三、分层练习，内化提升 1、“练一练”

说说下面哪些物体的形状是圆柱，哪些物体的形状是圆锥。指名口答，并追问：你是怎样确定的？

2、练习二第2题。

从正面，上面和侧面看圆柱，看到的是什么图形？从这三个面看圆锥呢？先看一看，再连一连。

指出：从正面﹑侧面或上面观察物体，看到的形状画下来都应该是平面图形。小旗旋转一周得到的是立体图形

3、练习二第3题。

指导学生量出它们的底面直径和高。

四、全课总结，评价反思

今天这节课你学到了哪些知识？有什么收获呢？还有什么疑惑的地方吗？

五、课堂作业

《补充习题》第6-7页

六、板书设计：

认识圆柱和圆锥

观察—比较—归纳

圆 柱

底面 2个完全相同的圆

侧面 1个曲面

高 两底之间的距离

圆 锥

底面 1个 圆形

侧面 1个 曲面

高 1条

教学反思：