6和7的组成优秀教案板书设计

人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案

教学内容：教科书上的例题、相应的练习题。

教学目标：

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成。

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

教学重点：了解6和7的组成。

教学难点：怎样有序地把6和7的组成方法摆出来。

教具准备：小棒或

小圆片

教学过程

一、复习、导入新课

1、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。

生：自由发言：如7朵花，6只鸡，6个杯子……

师：孩子们说得都不错，今天我们继续学习6和7的组成。板书课题：6和7的组成

二、探索交流，解决问题

1、学习6的组成

(1)、研究6的组成

师：投影出示(例题) 仔细观察，每行都有几个O片？

第一行涂了几个，还有几个没有涂？生口答

师：那么6个圆片可以分成几和几？生：5和1师板书6︿指图学生说，领读6可以分成5和1。

师：涂这些圆是有一定规律的，你们

能猜出第二行、第三行、第四行、第五行涂几个剩几个吗?同桌商量一下

。生口答……师：你太聪明了，大家夸夸他。师：猜到的请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀!

生：想。

师：好!请把第二行、第三行、第四行、第五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。

生：涂

师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。

生：汇报

集体订正

师：板书一个生齐读。

师：观察(师手指着板书)你发现了什么?

生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1

生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1(师指着板书) 6的分解生：

1 5 与5 1 这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位置。师：你真棒!那我们写出

5 1时就可以想到另一种1 5 生：4 2 2 4这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。

师：你们真了不起。

生：齐读

6的分成与组成

(2)巩固6的组

师：投影出示：引领学生做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面相同的。

2、研究7的组成

(1)师：把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个学具分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听(分完后请坐正)

(2) 师：请摆的同学说一说自己的分法。生1：把7个圆片左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1

师板书：

生2：把7个圆片左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2 师板

书：

生3：把7个圆片左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3

师板书：过渡：同学们看到这三种分法后还会想到什么?

师板书

7 生1：看到

6 1想到

1 6 生2：看到

5 2想到

2 5 生3：看

4 3想到

3 4

师：你们真是聪明的孩子。全班齐读7的分成与组成。

(3)巩固7的组成

师：出示魔术箱，魔术箱里共有7朵花，拿出几朵让学生猜箱中还有几朵，并说明理由，谁坐得最好就让谁猜。

师：下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细。

师：拍5次手，又拍1次手；问老师先拍几次又拍几次

生：先拍5次，又拍1次

师：拍3次手，又拍4次手；问老师先拍几次又拍几次

生：先拍3次，又拍3次

。师：谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几

生口答

师生、生生进行对口令游戏(我出1，我出6，1和6组成7……)

三、巩固应用，内化提高

1、找朋友游戏

师问生答

男生说6的组成

女生说7的组成。

四、回顾整理，反思提升

师：手指黑板这是你们动手，动脑学会的知识，谁能说一说，今天你学会了什么?

生自由回答。

板书设计：

6和7的组成

6

6

6 ／

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1

5

2

4

3

3 5

1

4

2 7

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1

6

6

1

7

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2

5

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2

7

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3

4

4

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