资料摘要
一、导入：1、今天我们来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑？2、板书课题：赵州桥。二、检查预习 1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音，2．读课文。3．想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”三、学习第1自然段。赵州桥优
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- 所属课文：16 * 赵州桥
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- 2021-01-11 03:22:11
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16 * 赵州桥优秀教案内容
未知
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关键词：16 * 赵州桥优秀教案内容
正文
一、导入：
1、今天我们来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑？
2、板书课题：赵州桥。
二、检查预习
1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音，
2．读课文。
3．想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”
三、学习第1自然段。赵州桥优质课教案设计
1．自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么？
2．小组讨论交流。
3．各组代表发言并相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的）。
4．理解“世界闻名”。
四、学习第4自然段。
1．齐读第4自然段
2．出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。” 赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。
三、学习课文
1、请你们自由的大声的朗读课文， {读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（
）的桥。} 2、交流汇报，感悟课文。
（一）、品读：雄伟的桥
（1）指名朗读第2自然段。
（2）细心自读，在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。拿起笔，边读边画出来。
（3）交流。根据学生回答的情况出示：
写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
A指名读。
B用自己的话说说写了什么？（是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。
C 引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。）[板书：雄伟] （4）让我们一起来读读，再次感受赵州桥的雄伟。（齐读）
（二）、品读：坚固的桥。
（1）赵州桥不但雄伟，而且还是一座（
）的桥？
（2）小结学习方法，我们在感受桥气赵州势雄伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，现在，你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗？
（3）生自学。
（4）你从那句话中感受到赵州桥的坚固？（生读
评价）
（5）“这种设计”到底是怎样的设计，请看图。（课件）你能用书上的语言来介绍吗？
（6）让我们来读读这段文字，一起来感受这种巧妙的设计。
A齐读. B作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中，找一找。（创举）把这个词换成另外一个词，试一试，是什么？（创新）
C为什么说是“创举”？
D练习用“既
……又
……”说话
小结：是啊，在赵州桥没有出现之前，从未有过这样的设计，正因为有了这种设计，才让赵州桥屹立了1400多年而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥，真是一座（
）的桥。
（三）、品读：美观的桥。
（1）我们来到赵州桥，除了感受到他的雄伟、坚固，还让我们感受了他的（
）
（2）师范读课文的第三段，轻轻地闭上你的双眼，细细的观赏。
（3）刚才你仿佛看到了什么？课件出示三种龙的姿态图，引导学生观察理解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3段。
（4）想一想“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用。）
（5）默读本段完成填空，思考：分号的作用和先总起后分述再总结的写法。
栏板上（
）：
有的（
）；
有的（
）：
还有的（
）。
所有的（
）
3、结束课文
今天，我们游览了这座世界闻名的的赵州桥，你想说点什么吗？
对于建造了这样了不起的起桥的古代劳动人民，你又想说些什么呢？（齐读最后一段）
三、延伸拓展，深入实践
是啊，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的，你们看，这些就是我们今天的设计师设计建造的一座座现代化大桥。（课件）
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A：对应课文《16 * 赵州桥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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