语文大课堂国家获奖教案

《语文百花园一》

语文大课堂：搜集民间故事或民间歌谣

执教人：季振国

教学目标：

1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。

2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。

3、提高学生搜集、整理资料的能力。

教学重点：达到搜集资料、整理资料和口头表达的三项要求

教学难点：落实搜集资料的途径，按主题分类，并从中感悟故事的情感。

教学准备：

1、提前分组，落实搜集的资料、途径、以及感悟。

2、请组长和成员填写表格。（表格见后面）

3、查找有关故事或歌谣。

4、提前准备一份手抄报。

5、准备好小组铭牌，以及故事大王和班级画家小能手的皇冠。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入：

1、导语：同学们，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟是一家，在我国各民族中，流传着许多民间故事和歌谣。这一单元，我们学习了许多民间故事，

同学们，你们还记得有哪些故事吗？

同学们，故事源于生活，同时也是人民智慧的结晶！在我们日常生活中，也一定听过很多的民间故事和歌谣，今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。

二、合作交流，协力发表

1、提出要求：

（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。

（2）语气生动、用手势助说话气势，添加动作使故事更生动。

（3）以小组为单位进行,先进行整理,然后小组推出代表上台发表自己的故事, 并把自己的故事做好分类。

（4）讲完以后，把你的动机·途径告诉大家，以及本小组的启示，供大家参考和学习。

2、全班分小组，一边交流一边思考，做好分工，并完成手头的参赛表。

3、生动有趣的讲述小组搜集整理的故事

刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集动机、方法或整理过程向全班介绍吗？

(1)

小组成员上台展示小组参赛表，并进行简单介绍

(2)

小组组长将搜集的故事生动的讲给大家听。

(3)

组员补充搜集途径并说说搜集中收获和心得体会。

三、评选颁奖

师：同学们，时间有限，我们的故事大赛就暂时告一段落，我想，在大家心里，一定已经有了我们故事大王的得主，让我们看看我们的故事大王桂冠究竟

会花落谁家呢？

小组交流，由组长上台将自己的小组的铭牌贴在最心仪的故事后面，评选出本次的故事大王。并由班长上台颁发桂冠。

四、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并说明心得体会。

五、情感升华，总结收获

师：同学们，我们的身边呀有着各种各样的民间故事和歌谣，今天我们学到了很多知识和道理，让我们一起来总结一下吧。

六、课后作业

（1）将自己听到的、搜集到的故事讲给爸爸妈妈听。

（2）把自己听到的、搜集到的故事将给身边的小伙伴和同学听。

板书设计：善良、美好的

勤劳、朴素的

聪明、智慧的

勇敢、无畏的

友爱、文明的

湘漓镇洲上中心小学

执教人：季振国

2018年4月23日

《语文大课堂》教学反思

这是一节语文百花园中的语文大课堂。也是一堂学生的口语交际课程，教学开始，首先展现在学生眼前的是一座美丽的语文百花园，随着课程的进展回顾了这单元所收获的精彩民间故事，极大地激发了孩子们的交流兴趣，使他们产生了主动学习的愿望，同时也使他们受到了美好的熏陶，提高了他们的爱国精神。

在这次的课程中，我注重了基本技能的训练与语言的积累。课标中指出：要积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式。教学中的每一次讲故事都是让学生自主地去发现、这样做学生的学习积极性高，同时，激发了孩子们的主动意识。课上合作学习也有所体现。比如：交流得出故事的搜集方法，小组里进行了讨论，组内还得出了这个故事的启示。

一堂课下来，感觉顺顺利利地完成了教学任务，但是教学效果没有我想像中那么满意。

教学目的是一堂课的灵魂，教学目的性，就决定了教学活动的性质和方向。《语文大课堂》是S版五年级下册语文百花园中语文大课堂的一堂口语交际课程。本部分的教学目标是在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。并且从实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。从而提高学生搜集、整理资料的能力。围绕这一中心，我确定了本节课的教学难点：落实搜集资料的途径，按主题分类，并从中感悟故事的情感。

重点在于：搜集资料、整理资料和口头表达的三项项要求

引导学生有感情地朗读自己搜集的故事。

教学永远是一门遗憾的艺术。一堂课不怕有缺憾，最怕没特点。回顾一堂课的教学历程和学生的学习状况。有许多值得发扬的地方，也有需要改进的地方。

灵活地处理教材是本节课的一个亮点。我执教的是《语文百花园》让学生搜集身边的民间故事，让学生在听故事中体会古代人民的勤劳善良等优良品质，学生的学习热情很高。接着引导学生在自己的故事中谈谈自己的感受和发现。

搜集故事的方式灵活多样，让学生自发的分享自己的方法是这一堂课的又一亮点。让学生通过填表把自己的感受方法分享给大家，我让学生采用这样的形式让学生从中收获知识，并边读边写上自己的感受。让小组交流感受。这样学生阅读的兴趣就更浓了。

我还让学生以分类的形式来整理搜集的主要内容，提高了学生的阅读概括能力。通过以上的教学，使得知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标在这堂课得到了很好的体现。

当然这堂课也有一些不尽人意的地方。由于一堂课只限于四十分钟，难免会顾此失彼。这节课我安排的内容过多，以至于整堂课紧绷绷的，最后学生故事交流感想环节匆匆而过，没有很好地体会。我最后忽略了一个问题：我都未来得及引导学生去思考，使得我这堂课有了广度缺乏了深度。这节课，虽然体现了将课堂还给学生这一宗旨，但是学生的朗读能力还有待提高，很多动作，语调还不够到位，以至于讲的东西的质量不够高。这些都是我值得去深思的。课后我一直在想，如果课前我能好好地让学生交流当时的心情，那么学生的感悟就会深一些；如果这节课，我主攻朗读部分，学生的朗读能力就会更到位一些,也许我的课将会是另一番风采......

教学总是在不断反思中进步的。没有最好，只有更好，这就需要我们在实践中不断地探索和追求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的教学中，我要扬长避短，充分发挥自己的教学优势，使我的课堂充满生机与活力。

执教人：季振国

2018年4月23日