2　故事两则名师教学实录

加了一句话

1、理解“褴褛、佝偻”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文,了解课文内容,体会文字打动人心的原因,说说自己的感受。

3、培养学生的阅读能力,学习有创意地表情达意,并尝试运用语言。

教学重、难点:

体会“春天到了”这句话能打动人心的原因,感受语言文字的魅力。

课时安排:1课时

课前准备:课件

组织学生课前留意并收集公益广告。

教学过程:

一、课题切入,引入重点。

1、直接揭题,读题。

语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力,恰当地运用语言,有时会产生意想不到的效果。学习了《加了一句话》这篇课文,你一定会有新的感受。读了课题你急于获得什么信息?

预设:(①加了一句什么话?②这句话有什么作用?③为什么要加这句话?④这句话是谁加的?)

2、同学们能提出这么多有价值的问题,真了不起。那我们就到课文中去寻找答案吧,读文前老师给大家提两个小建议:

A、读准字音,读通句子,注音的字多读几遍。

B、有不理解的地方做上记号,查字典或联系上下文理解,也可以与同学讨论解决。

3、考考你,出示:

佝偻衣衫褴褛风烛残年

华丽漂漂亮亮万紫千红

木然一愣

1)指名读,注音正音(gou lou 漂漂亮亮)

2)有需要帮忙解决的词语吗?(小老师帮忙)

佝偻(看图理解)褴褛(都与衣字旁,找个近义词)

3)齐读,想想老师为什么把这些词语分成三类呢?

第一组写出老妇人可怜

第二组形容美好事物

第三组表示人物神态,你能说几个表示神态的词吗?

4、初读课文我们基本扫除了文字障碍,接下来让我们一起解决咱们自己提出的问题,看看有谁最会读书。

5、谁来当第一位揭秘者?

1)加了一句话是“春天来了”。

2)这句话是一位诗人加的。

3)为什么加?(一位老妇人在街上乞讨……)

二、研读课文,体会语言魅力。

1、加了这句话有什么作用呢?默读课文1、2自然段,找找在“春天来了”这句话加上去的前后情况有什么变化,把它划出来。

2、指名回答,课件出示句子。

△老人先是一愣,接着长叹一声,说:“我……今天什么也没有得到。”

△无论是衣着华丽的绅士、贵妇,还是打扮得漂漂亮亮的少男少女,都掏出一枚枚铜币送到老人的手里,就连衣着寒酸的小职员,也摸出一枚铜币交给老人。

1)轻声读一读这两句话,说说你感受到了什么?

A、老人无奈、意外从哪儿体会到的?(长叹一声、省略号、一愣)

B、能把你的感受通过朗读表现出来吗?

2)这句话的作用很大,每个人都给老人钱。

从哪些地方感受到的?(无论是…还是…都…就连…也…)

通过朗读表现出来。

3)一前一后形成两种截然不同的结果,为什么会出现这样的情况? (诗人加的“春天到了”这四个字产生了很大的作用……)

重点词句比较

读读下面这组名子,说说在意思的表达上有什么不同:

(1)“我什么也看不见”

(2)“春天到了,我什么也看不见”

盲妇人表达的意思是“因为我眼睛瞎了,所以什么也看不见。”

经诗人改动后,意思变为“春天来了,我本来应该如同常人一样看到桃红柳绿,但是我什么也看不见。”

小结:这都是语言的魅力(板书)

3、用采访的形式共同体会语言怎么有魅力

假如你是《巴黎时报》的一名记者,假如你当时就在现场,请你即兴进行现场采访,看看人们是怎么想的,前后态度为什么会有这样大的变化。

其他同学分别扮采访对象:双目失明的老妇人,法国著名诗人,衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女,衣着寒酸的职员。

提醒:采访前是不是先做个自我介绍,说说大致情况。

①这位绅士,请问你为什么要给老妇人钱呢?是什么打动你?②先生,看你不是很有钱,为什么还给老妇人钱呢?

③小朋友,你为什么给老婆婆钱啊?看到“春天到了,我什么也看不见!”你想到了什么?④老婆婆,今天给你钱的人多吗?你想对他们说些什么呢?

⑤先生,你为什么要在“我什么也看不见”前面加上“春天来了”这句话呢?(用美好衬托出不幸的人更加不幸)

……

小结:

是啊,春天多么美好,万紫千红,莺歌燕舞,和风送暖。人们沉浸在对春天的美的享受中,而对于双目失明的人,眼前仍然是一片漆黑,何况是一位贫困交加、风烛残年的盲妇人呢?她一生连万紫千红的春天都看不到,谁能不产生同情之心呢?(配乐)

4、自由读读第3自然段,读出你自己的感受

指名读——→齐读

5、在我们现实生活中也有许多这样的例子,让我们去找一找,看一看。(让学生说说自己平时在电视上、街上见过的)

老师也找到了两条,想看看吗?(出示)

①污染的鱼在呼唤:“别吃我,有毒!”

通过讨论交流,体会语言的魅力无穷。三、延伸课外

1广告词设计大赛

板书:

4*加了一句话

衬托

(激起同情心)