8 * 大自然的语言教学内容概述

《大自然的语言》基于标准的教学设计

教材来源：语文S版2001课标版/语文出版社

内容来源：五年级上册第二单元

主 题：人与自然 课 时：第一课时

授课对象：五年级学生 设计者：郑州市中原区郑上路小学/孙东洁 目标确定的依据

1.

课程标准相关要求

基于识字写字：

（1）有较强的独立识字能力

（2）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度

（3）写字姿势正确，有良好的书写习惯。

基于阅读：

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读要有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

基于口语交际：

（1）与人交流能尊重和理解对方。

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见听人说话认真、耐心，能抓住要点。

2.

学情分析

基于识字写字

五年级的学生已具备了较强的独立识字写字的能力，但一些生僻字仍需教师指导。

基于阅读：

五年级的学生有一定的默读速度和阅读能力，对于理解大部分的文字都没有问题，但是有感情地朗读仍需要教师进行引导。

基于口语交际：

五年级的学生与人交流能做到尊重和理解对方，乐于参与讨论，能抓住要点，敢于发表自己的意见。

3.

教材分析

语文S版五年级上册第二组课文以“人与自然”为主题。其中，《大自然的语言》是一篇诗歌，以活泼的语言，负有感染力的文字，介绍一些自然现象，激发学生探索奥秘的兴趣，在探索中学会观察，在观察中有所发现，从而培养学生留心观察事物的习惯。

教学目标

1.认识4个生字，并正确读写词语“视而不见、斗转星移、妙不可言”。

2.有感情地朗读课文，说说大自然的语言是什么，怎样才能发现大自然的语言。

3.学习本课的写作手法，仿写一个小节。

评价任务

1.通过自读课文，理解词语，了解大自然的语言。

2.通过朗读课文，明白如何发现大自然的语言。

3.通过指导朗读，发现诗歌语言的规律性，仿写大自然的语言。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

活动一：

老师这儿有一段不说话的电影，我们一个画面接一个画面看，给每幅画配个解说词。

同学们，你们刚才用人类的语言解释了环节一

导入新课，

大自然的现象，这节课我们来认识一下大自了解课文

然自己的语言。

6’

活动二：

1.自读课文，借助注音读准生字。

2.看同学们读书的样子，说说你们读懂了什么？大自然的语言都有什么？

（完成目标一）

通过自读课文，理解词语，了解大自然的语言。

（评价任务一）

环节二

读文交流

品味自然22’

活动一：

1.

大自然的语言还有些很神秘，你发现没？那怎样才能发现大自然的语言呢？

2.

齐读最后一个小节。

（完成目标二）

通过朗读课文，明白如何发现大自然的语言。

（评价任务二）

活动一：提炼写法

1.男女生赛读诗歌，发现诗歌的韵律美及写作手法。

2.大自然为我们传递语言的方式还有许多种，这一种需要我们用脑想，出示借物喻人的阅读材料。

环节三

提炼写法

书写四季

12’ 活动二：书写大自然的语言

通过指导朗读，发现诗歌语言的1.大自然是本书，书中的语言精妙无比，让我们也给这本书的语言增添增彩吧，让我们规律性，仿写大自然的语言。

（评价任务三）

来仿照本文，我们也来写一写大自然的语言吧！

2.多么美妙的语言呀！多么细腻的心灵呀！希望勤于思考的你们能够多发现大自然的语言！

（完成目标三）

附：板书设计 大自然的语言

天象

季节

地理

科学 妙不可言、细心观察